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人音版三年级下册<我是小音乐家>教学案例
东区朗晴小学 项茜婷
教学目标：1、能用自然的声音、欢快的情绪、自信地演唱歌曲《我是小音乐家》。 2、唱准歌曲中的附点、后十六分音符和连线。 3、乐于参与音乐活动，在演唱和表演活动中体验做小音乐家的乐趣。 教学重点：能用自然的声音欢快的情绪自信地演唱歌曲。 教学难点：唱准歌曲中的附点、后十六分音符和连线。 教学环节 教师活动 学生活动 1、问好 设计意图 营造音乐1、问好 2、师：教师拍一个节奏，一：导入 请你们来把它模仿出来。 1、师生问好 2、节奏导入 分别用拍手，跺脚和拍腿3、播放歌曲伴奏拍来表示这几组节奏。 节奏。 3、师：我们随着音乐走进 音乐世界，让我们一起跟随着音乐的节拍，边走边听。 二：学习歌曲《我是小音乐家》 〔一〕学习歌曲第一段 1、初听歌曲 2、播放歌曲 3、播放PPT，认识并了解吉他，并能学习第一段歌曲。 4、学习吉他弹奏的姿势手势，并表演出来。 5、接龙唱歌曲第一段 6、演唱歌曲的第一1、来听一听歌曲的第一段，听一听歌曲中出现了哪个城市，什么乐器。 2、师：来我们听听歌曲唱吉他的句子，(我唱) 我们一起来唱一唱。 3、我们来听听吉他的声音。〔播放吉他的音乐〕 师： 你们听到的这一句是歌曲中的哪一句？ 4、师先示一次，生在跟唱，并加上弹吉他的动作。师进展指导。 5、师：我们一起来接龙一下吧，考考小音乐家们唱得怎么样。〔放伴奏〕 6、我们要用自然的声音欢快的情绪自信地演唱歌曲来表达小音乐家的心情。 7、在歌曲中“跳哟唱哟〞1 / 6
2、跟随着教师拍打课全员参节奏 与的气3、听歌曲伴奏，用氛，师生拍手跺脚等身体语同乐。并言拍打节奏 提前解决歌曲中节奏的难点。 1、仔细听歌曲，回学会歌曲答下列问题 的第一2、找出歌曲中表示段，并能吉他声音的句子。分辨吉他听辨吉他的音色，的声音，并能说出吉他弹奏学习吉他的是最后一句，演的弹奏姿唱好这一句。 势， 3、跟唱歌曲，并学同时检查习吉他弹奏的姿势学生的学和手势，表演出来。 习效果。4、接龙唱，学习歌引导学生曲 用自然自 . . . .
段。 7、引导学生唱准歌曲的节奏和音准、 8、完整演唱并表演歌曲的第一段 〔二〕学习歌曲第二段 1、初听歌曲第二段，回答下列问题，并学习第二段歌曲。 2、认识提琴家族 3、演唱第二段歌曲。 4、由学生编创舞蹈。 5、演唱歌曲第二段。并给歌曲加上学生自己编创的舞蹈动作。 〔三〕学唱歌曲第三段 1、初听歌曲第三段。并学习歌曲。 这一句容易唱错，教师要再这里带领学生唱准歌曲的节奏音准。 8、师：请各位小音乐家们用自然的声音欢快的情绪自信地演唱歌曲的第一段。 〔二〕 1、 师：现在，教师把你们带到另外一个城市，\\ 2、 师：让我们来听听提琴的声音跟吉他的有什么不同？〔师唱〕 师：我们拉起小提琴。播放提琴图片，强调演奏姿势。跟着音乐拉。 3、师：一起把第二段唱一唱。 4、请你自己编创一个动作来表演，我们一边唱这一句，一边表演。 进展编创舞蹈动作。 5、师：太棒了，请我们一起用自然的声音欢快的情绪自信地跟着伴奏演唱歌曲第二段。 〔三〕 1、师：找出小音乐家们在这里演奏了什么乐器。〔播放3段歌曲〕 2 / 6
1、用自信自然，有信有感情感情的演唱歌的声音演曲第一段，并能唱歌曲。 解决歌曲中的附2、跟着教师把歌点、后十曲中的节奏难六分音符和连线的点解决。 节奏难3、完整的演唱歌点。 曲第一点，并把 它表演出来。 〔二〕 1、听歌曲第二段， 回答下列问题：柏 林，提琴。 2、听听小提琴的声 音，并学习其演奏 的姿势与手势。 3、跟钢琴演唱第二 段歌曲。 4、学生试着给歌曲让学生自编创一些舞蹈动主学习，作。 开发学生5、学生一边演唱歌的思维。 曲第二段，同时把 舞蹈动作表演出来 〔三〕 1、听歌曲第三段， 回答下列问题：巴 黎，法国号。 表演出来。 . . . .
2、找一找。 歌曲中的节奏与前两段不一样的地方。 3、认识法国号〔圆号〕 4、演唱并表演第三段歌曲。 〔四〕完整表演唱歌曲。 1、把歌曲完整演唱一遍。〔跟钢琴〕 2、跟音乐认真的演唱整首歌曲。 3、带上表演完整演唱。〔跟伴奏〕 三：小结 2、师：请听听这一句跟前两段比照有什么变化。谁来试一试。〔请个别，师用拍手带节奏〕 大家唱一唱。 3、师：拿起法国号，请听音乐，来试一试 4、师：请我们一起来把第三段用用自然的声音欢快的情绪自信地跟着教师的钢琴演唱歌曲第三段吧 〔四〕 1、师：我们去了三个城市，认识了三种乐器，现在我们一起把这首歌曲唱一唱。 2 、师：我们刚刚表演的是演奏家，而音乐家还包括：歌唱家，作曲家等等，现在项教师请同学们做一次歌唱家，跟着歌曲把这三段完整的演唱一次。 3、师：请同学们带上你们自己编创的舞蹈动作，跟着音乐的伴奏演唱歌曲。 请同学们带着自信的歌声，边唱边走出教室。 2、找出节奏的不一认识小乐同。并运用拍手来器：提琴，来唱准歌曲的节法国号，奏。 能听辨出3、听听法国号的声他们的音音，并学习其演奏色。 的姿势与手势。 4、跟钢琴演唱第三 段歌曲。 〔四〕 用自然自信的声音1、跟钢琴演唱整首又感情的歌曲、 演唱整首2、跟音乐演唱歌歌曲，并曲。 能把它用自己编创的舞蹈动3、全班学生带着舞作表现出蹈动作表演唱整首来。 歌曲。 学生边唱边离开教促进师生室。 感情。
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教学目标：
1. 认识本课中的三样乐器，并能模仿乐器的演奏方法/姿势 2. 演唱好歌曲《我是小音乐家》解决好节奏复杂的乐句 3. 创编歌词
重难点：勃隆 砰砰砰 勃隆 砰砰砰
教学过程：
一：复习上节课容唱一唱 二：.教学过程导入： 设计
1．同学们唱的都不错，现在呀 教师让同学们来听一段旋律，看看你们能不能听出是哪一种乐器演奏的？
〔播放吉他演奏的音乐〕《古典吉他爱的罗曼史》音频 〔一小段〕 生：回答是吉他的声音
〔1〕 然后教师将吉他的图片贴在黑板上/ 〔2〕 吉他写在黑板上
师：那你知道吉他是怎样演奏的吗？谁能来模仿一下吉他演奏时的姿势？ 〔找同学来模仿〕 〔3〕 实体吉他展示
师：吉他是怎样演奏的呢，〔找同学来模仿〕教师也带了个吉他展示乐器给学生并要求全体学生模。〔教师演奏小段〕
2．那现在我们在来听听第二段旋律，这又是哪一种乐器的声音？ 〔放第二段提琴演奏的乐曲-梁山伯与祝英台〕 生：是小提琴，〔假设答不出可提示〕，
〔1〕师：把小提琴的图片贴在黑版上/把小提琴三个字写黑板上 那么谁来模仿一下小提琴的演奏姿势呢？ 生：模仿小提琴。
〔2〕师：谁能告诉教师小提琴是怎样演奏的呢？ 生：拉的
师：今天教师也带了个小提琴我们一起来模仿演奏小提琴 实体展示并演奏一小段。
3．好，我们再来听听最后一段乐曲，他是由那种乐器演奏的？ 〔播放圆号音乐片段〕 师：你们认为他是哪种乐器？
〔学生可能答不出，提示学生：他属于吹、拉、弹哪一种？〕
师：他是采取吹的演奏方式来演奏的，它叫做圆号，我们来看看圆号是长什么样子的？
师：把圆号的图片贴在黑板上〔由于不常见，学生很可能会回答不出来〕
三、教学容新授点题
导出课题——我们今天学习的容呢就和这三件乐器有关系 1：初听
这首歌曲中有三位小音乐家我们就来听听这些小音乐家，都是住在哪里的？
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〔放音乐或师边弹边唱〕
生：回答，小音乐家都住在哪里？ 师：将学生的答案写在黑板上。 板书
国家 首都 乐器 声音 法国 巴黎 法国号 &&砰砰砰 ………………………………
师：英国的小音乐家住在伦敦./ 法国……巴黎…………
2、复听
师：我们再听一遍歌曲，听完后，请告诉教师这三位小音乐家分别演奏什么乐器 〔再次放音乐〕 结合上板书 完整写出 吉他 小提琴 法国号
3、三听
师：我们在来听一遍，边听，同学们边感受，小音乐家演奏时的心情，是怎样的 〔放音乐〕
师：听完后，你们感受到小音乐家的心情是怎样的了吗？ 生：高兴的，愉快的。
师：恩，他演奏的声音是不是也很美妙啊，演奏的时候是什么样的声音？
生：勃隆 砰砰砰 勃隆 砰砰砰。
4、重难点解决 ：
勃隆 砰砰砰 勃隆 砰砰砰。〔5分钟〕 1〕翻书
请同学们翻开书第四课我是小音乐家我们一起来看看这些乐器演奏的声音到底是什么：
板书写出来 勃隆 砰砰砰 勃隆 砰砰砰。写好拼音
2〕练习 难句 54 333 43222 教师教唱 学生跟唱
3〕加进 节奏 ## ##X ## ##X 教师用手打节奏 学生跟 4〕加进 歌词 砰砰砰 ………… 一起
4．第四遍聆听〔结合动作模仿〕 师：〔随音乐带上前面模仿乐器的姿势进展律动〕
5、学唱：
跟着琴声伴奏，来试唱一编〔有错误教师与时纠正〕 〔5分钟〕
6、完整表演：
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7、表演唱
〔生跟着音乐参加拍手动作，或拍腿，或加上乐器的演奏姿势来边表演边唱〕
8、编创歌曲：下面请同学们思考下 现在你就是小音乐家，把你最喜爱的乐器编进歌词里面给同学们2分钟时间，大家一次来创编歌词
9、完整表演。用歌曲的形式把学生创编的歌词表现出来
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