《养花》教学设计

语文课题组 徐声喜

教学目标

1、有感情地朗读课文，使学生体会养花既须劳动，又长见识，能给人们带来乐趣。

2、给课文编写提纲。 3、背诵自己喜欢的自然段。 4、选择一种你喜欢的花草写一个片段，要写出它的特点和你为什么喜爱它。

教学重点

引导学生理解课文的思想内容，体会作者的思想感情；了解作者是怎样把养花的乐趣写具体的。

教学难点

1、了解作者是怎样把养花的乐趣写具体的。

2、学习课文写法，选择一种你喜欢的花草写一个片段。

教学过程

板块一：复习、谈话，引入本课。 谁养过花？请举手，说说你的感受。

老舍先生养花有什么感受呢？我们来继续学习课文。

板块二：读讲课文。

1、请你默读课文，看看课文是从哪几方面来写养花的乐趣的？（学生列提纲，教师巡视，发现问题随机解决。）请同学按提纲上的内容读一读相关的段落。

2、请你再默读课文，举例说一说，课文是怎样把养花的乐趣写具体的，还有什么问题没解决？（自读——批注——讨论——交流）

点拨：

（1）为什么只养好种易活，自己能奋斗的花？什么叫“奇花异草”？

教师：这与老舍的性格有关，对花草提出了一个内在的标准，不追求外形大小，色香，要自己奋斗。老舍的一生就是勤勉奋斗的一生。

有感情地朗读。养花的乐趣是什么？

（2）“多么有意思”指什么？ 有感情地朗读这一自然段。用一句话归纳作者在养花中得到了什么？为什么养花能得到知识？养花的乐趣在哪里？

（3）作者的收获给了我们怎样的启示？

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（4）“这多么有意思呀！”指什么？养花的乐趣又在哪里？

有感情地朗读这一自然段，板书：付出劳动，有益身心。

（5）那么养花的乐趣是什么？ “喜悦”是乐趣，那么“忧”也算乐趣吗？

（6）齐读最后一段，说说这段在全文中的作用，与前面几段有什么关系？与第一段有什么关系？

养花的乐趣是什么？有感情地朗读。

3、自己背诵喜欢的段落。 板块三：总结全文。

1、有感情地朗读全文，总结养花的乐趣。体会作者的思想感情。找出中心句。

2、从《养花》中，你对老舍有什么了解？

3、出示本课的提纲：

文章中心：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。

材料安排：

1、把养花当作乐趣。 2、分述养花的乐趣：

①养自己能奋斗的花——人生启迪

②养花要摸门道——增长知识 ③养花要付出劳动——有益身心 ④养花使人喜悦——有喜 ⑤养花使人忧伤——有忧 3、总结养花的乐趣。

板块四：学习课文写法，选择一种你喜欢的花草写一个片段。要写出它的特点和你为什么喜爱它。

1、说说你喜欢的花草有哪些。 2、说说这些花草的特点。 3、比较一下哪种花草最有特点，然后说说你为什么喜爱它。

4、构思。 5、写出来。

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附：板书

有喜有忧 有笑有泪 有花有果 养花 乐趣 有香有色 既需劳动 又长见识

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