五年级英语上册全册导学案2
unit 4 what can you do第二课时
一、教学重点
本课时的教学重点是what can you do? i can….，要求学生做到四会，并能在情景中自然的加以运用。 二、教学难点
本课时的教学难点是are you helpful at home？以及在实际情景中正确运用所学对话。
三、课前准备
1．教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件。 2．教师准备录音机及录音带。 四、教学过程
1．warm－up（热身） （l）let’s chant
① 带领学生边听录音边跟着一起有节奏的说唱。（start部分的let’s chant）
② 将同学分成几组，按角色来说唱歌谣。 （2）猜一猜：
① 将全班分成两组，可请一名同学上来抽一张图片。
② 抽图片的同学可说出这个词组中的任意一个字母来提示，让本组的同学来猜一猜。如果困难，可再说出第二个字母，哪组最先猜到即为获胜组。 2． presentation（新课呈现） （l）listen, and tick or cross
① 请学生听录音并看书p47,完成let’s try 部分的练习。 ② 听第三遍录音，带领学生一起订正答案。
③ 教师说: mike is helpful. are you helpful at home？ what can you do? 请学生两人一组，进行问答练习。 （2）let’s talk
① 出示图片，教师介绍this is chen and her teacher. now, let’s listen, what are they talking?
② 理解对话内容后，请学生听录音并反复跟读，提醒学生注意语音语调。 ③ 2人一组分角色表演，可以替换单词完成对话。
④ 教师提供情景，出示一幅妈妈正在做家务的图画，两人一组自编对话，看哪组的想象力最丰富。
3．let’s play (趣味操练) （1）group work
① 教师提出要求，用what can you do at home? i can…. 提问、回答，在4人小组内进行调查，并做好记录。
② 请几名同学汇报调查结果，如mary can….。 （2）let’s sing (唱一唱)
① 教师播放歌曲i can help,请学生听2-3遍，并尽量理解歌词大意。 clothes, dishes可以用图片为学生解释，there is so much i can do. now i ask you要为学生用中文说明，并带读2-3遍。
② 听并且跟唱，熟练后可请学生分男女生进行表演唱。 4．consolidation and extension（巩固与扩展） （l）练一练
① 让学生做本单元a let’s talk部分的活动手册配套练习p34 4 listen and write。
② 让学生听let’s learn, let’s talk部分的录音，并读给家长听。 教学反思：
本课时从let's chant的i can…导入，\"猜一猜\"用游戏的方式检查了单词的拼写，同时锻炼了学生的快速反应，为进一步深入学习做好铺垫。
接着从let's talk的机械操练，到group work的趣味性操练，再到\"探究活动\"的实际应用，循序渐近，使学生将知识层层深入。
unit 4 what can you do第三课时
一、教学重点
本课时的教学重点是掌握四会句型：what can you do? i can sweep the floor. i can cook the meals. i can water the flowers，并能在情景中自然的加以运用。
二、教学难点
本课时的教学难点是正确拼写主要句型。 三、课前准备
1．教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件。 2．教师准备录音机及录音带。 四、教学过程
1．warm－up（热身） （l）let’s sing
① 教师播放歌曲i can help的录音，让学生边听边唱。 ② 男女生进行表演唱。
将学过的歌曲反复演唱，在活跃气氛的同时，将旧知像滚雪球一样重复出现，更能加深学生的记忆。
（2）let’s play “最佳拍档”
在游戏中训练学生的听说，培养他们快速反应的能力。
2． presentation（新课呈现） （l）read and write
利用课件循序渐进，看―听―读―演―写，使学生掌握四会句型，并能在情景中自然运用。
（2）pronunciation
① 播放c部分pronunciation的声音，让学生仔细听。
② 先请几个同学大声朗读他们会的单词。再听发音，看是否正确，全班一起反复跟读几遍。
③ 如果遇到不会读的单词，可以反复听或老师重复发音。
④ 带领学生总结发音规律后，教师提问：can you say？请同学试读。
⑤重复以上步骤完成其它单词，注意all的发音，教师可带领学生多听几遍。 ⑥ 如果有相关的课件，可进行相关游戏，如拔萝卜，每个单词就是一个萝卜，将它们分别放进篮子or, pl, all, pr中。 3．let’s play (趣味操练) （1）let’s play （猜一猜） （2）story time
story time照顾到了学生的差异性，教师不要硬性规定。能理解整个故事即可，有能力的同学还可以进行表演。
4．consolidation and extension（巩固与扩展） （l）练一练
① 让学生做本单元a read and write部分的活动手册配套练习。p35 5 ② 将今天的故事讲给你的家长听。 教学反思：
本课时主要是在前两课时的基础上，使学生能听说读写主要句型，并在合适的情景中自然的使用。read and write 部分为学生创设了趣味性极强的情景，在活动中可以很好的完成教学目标。接下来的pronunciation帮助学生感悟发音规律，新知呈现部分安排的两个活动一张一弛，更符合小学生的年龄特点。
同时，唱一唱和做游戏的活动在本课也起到了相互衔接的作用，预热部分出现的歌曲为学生出示了一些新词组，如set the table, wash my clothes, wash
dishes……，在做游戏时又重复出现，既扩充了学生的词汇量，又便于他们记忆。
unit 4 what can you do第四课时
一、教学重点
本课时的教学重点是掌握四会句型： wash the clothes, set the table, make the bed和do the dishes，并能在情景中自然的加以运用。 二、教学难点
本课时的教学难点是正确拼写主要句型，特别注意指导clothes的发音和拼写。
三、课前准备
1．教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件。 2．教师准备录音机及录音带。 四、教学过程
1．warm－up（热身）
（l）let’s play （“背靠背”游戏）
① 教师准备好单词卡片，请两名同学上台背靠背，每人各拿一张词卡，不要让对方看见。边说one, two, three，边各向前走三步，同时转身向对方展示自己手中的词卡，看谁先读出对方的词组。
