五年级语文上册第二单元测试卷
一、看拼音，写词语。（10分）
lǎn duò guǎi wān pēn qì yǐn bì nán yǐ zhì xìn ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) dǎn qiè guàn jūn qīn lüè huǒ jiàn fù jīng qǐng zuì ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、选择题。（12分）
1.下列词语中，加点字的读音全部正确的一项是( )。
A.削弱（xiāo） 赤道（chì） B.允诺（yǔn） 划归（huá） ．．．．C.游隼（sǔn） 召集（zhāo） D.岔道（chà） 间隔（jiàn） ．．．．2下列词语中,有错别字的一项是( )。
A.暴发 不记其数 B.俯冲 理所当然 C.家常 高速公路 D.示意 完好无缺 3.“理所当然”中“理”的意思是( )。
A.纹理 B.道理,事理 C.管理,办理 D.整理,使整齐 4.下列句子中,加点的词语使用不正确的一项是( )。 A.只要大家同心协力,就能克服眼前的困难. ．．．．B.东西我已完璧归赵,你还有什么可说的? ．．．．
C.为了抢救落水儿童,他奋不顾身地跳进冰冷的河水中。 ．．．．D.在无穷无尽的大海上,有一艘巨轮在孤独地航行。 ．．．．5.下列说法不正确的一项是( )。
A.“一排排搭石,任人走,任人踏,它们联结着故乡的小路,也联结着乡亲们美好的情感”。这句话表达了乡亲们相亲相爱、友好互助的情感。
B.《将相和》中“将”指蔺相如,“相”指廉颇,课主要叙述了他们由不和到和好的过程。
C.《什么比猎豹的速度更快》一文的题目运用了设的修辞手法,设置悬念,激发了读者的阅读兴趣。
D.《冀中的地道战》中的“地道战”指抗日战争时期,冀中平原上的人民对抗日军的一种作战方式。
6.对下面一段话的主要意思概括最准确的一项是( )。
苏州园林可绝不讲究对称,好像故意避免似的。东边有了一个亭子或者一道回廓,西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。 A.苏州园林故意避免对称。
B.苏州园林不讲究对称。 C.苏州园林故意避免不对称。
D.苏州园林的东边和西边只有一个亭子或者一道回廊。 三、按要求完成句子练习。(5分)
1.秦王知道廉颇已经在边境上作好了准备,不敢拿赵王怎么样,只好让赵王回去。(改为双重否定句)(1分)
2.把下面成语的意思用具体的情景表现出来。(2分) 络绎不绝:
3.用修改符号在原句上修改病句。(2分) (1)这篇课文的层次和语言都很通顺。
(2)经常到山里的人,大概一定都见过云雾缭绕的情景。
四、根据课文内容填空。(12分) 1.把下列名言补充完整
(1)不饱食以终日， 。
(2) ,一日难再晨。 ,岁月不待人。 (3)莫等闲， ， 。 (4)多少事,从来急； ， 。一万年太久， 。
2.学完本单元,我们认识了 的搭石人， 的蔺相如， 的廉颇， 的冀中人民。 五、观察漫画,联系实际写一写。(4分)
看到左图,我想到了近年来媒体曝光的很多路人看到马路上跌倒的老人不敢扶的事,我想对大家说：
六、阅读短文,完成练习(25分)
(一)将相和(节选)(10分)
蔺相如到了秦国,进宫见了秦王,献上和氏壁,秦王双手捧住璧,一边看一边称赞,绝口不提十五座城的事。蔺相如看这情形,知道秦王没有拿城换璧的诚意,就上前一步,说:“这块璧有点儿小毛病,让我指给您看。”秦王听他这么一说,就把和氏璧交给蔺相如,蔺相如捧着璧,往后了几步,靠着柱子,他怒发冲冠,说:“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里,您要是强逼我,我的脑袋就和璧一起撞碎在这柱子上!”说着,他举起和氏璧就要向柱子上撞。秦王怕他真的把璧撞碎了,连忙说一切都好商量,就叫人拿出地图,把允诺划归赵国的十五座城．．指给他看。相如说和氏璧是无价之宝,要举行个隆重的典礼,他才能交出来。秦王只好跟他约定了举行典礼的日期。
1.文段选自我国古代历史巨著 ,作者是 。(填序号)(2分) A.《三国志》 B.《史记》 C.班固 D.司马迁
2.选文中画“ ”的句子体现了什么?这样写有什么作用?(2分)
3.用“ ”画出描写蔺相如拿到璧以后的表现的句子,句中抓住了 和 两方面来对人物进行刻画。(3分)
4.你认为秦王最终会拿十五座城池交换和氏璧吗?为什么?(3分)
(二)山村小路上(15分)
一队青年人在山村的一条小路上行进。
一条小溪横在他们面前,挡住了他们的去路。小溪并不宽,第一个人略一迟疑,就腾地一跃而过,脚一着地就回头看着后面的人,眉宇间充满着胜利的微笑。
第二个也一跃而过,第三个、第四个……都过去了。他们同样回过头迎接后来者。
最后一个却不是这样,他默默地从旁边搬了块大石头,稳稳地放到小溪中间,然后跨上一脚又一步跨到了对面。
“走吧。”他招呼大家后,又踏上了前进的道路。
还是这几个人,来到了崎岖的山路上。山路旁边,有一根枯树枝凌空伸到了路中间。树枝横在眼前,多不方便啊!第一个人一伸手握住树梢,拉向身后,然后走向前去;那树枝,待他一放手又弹回到原来的地方。接着又是第二个人、第三人……他们一一照例而过。
又是最后一个人,他也是一伸手,握住树梢,但他又伸出另一只手,很容易地把它折断了,轻轻地一扔,然后快走一步,跟上了大家。 1.写出下列词语的反义词。(3分)
胜利—( ) 前进—( ) 容易—( ) 2理解短文并填空。(6分)
短文中设置了两处场景:一处是过小溪,前面的人都 ,最后一个人
另一处是一根枯树枝挡住了去路,前面的人都 ，最后一个人 ；另一处是一根枯树枝挡住了去路，前面的人 ，最后一个人 。从这两处青年人的表现中可以看出,最后一个人是一个 的人,其他人是
的人。
3.短文主要运用了什么写作方法?你从中得到了什么启示?(3分)
4.读了短文,你认为谁的行为对?为什么?(3分)
七、习作。（30分）
我们的身边总有一些身怀绝技的人,他可能是你的老师,可能是你的家长,也可能就是你朝夕相处的小伙伴。今天,我们就来写这样一个“技惊四座”之人。
要求:适当运用语言外貌、动作等描写方法,写出人物某一方面的特长；内容真实具体,语言连贯通顺;题目自拟,不少于450字。
350 450 五年级语文上册第二单元测试卷答案
一、懒惰 拐弯 喷气 隐蔽 难以置信 胆怯 冠军 侵略 火箭 负荆请罪 二、1.D 2.A 3.B 4.D 5.B 6.B
三、1.秦王知道廉颇已经在边境上作好了准备,不敢拿赵王怎么样,不得不让赵王回去。
2.示例:公园里的梅花开了,赏花的人非常多,从早到晚,游人不断。 3.(1)删去“层次和”及“都”。(2)删去“大概”。 四、1.(1)不弃功于寸阴 (2)盛年不重来及时当勉励
(3)白了少年头 空悲切 (4)天地转 光阴迫 只争朝夕 2.示例:无私奉献 机智勇敢 知错就改 智慧无穷
五、示例:世上还是好人多,只要人人都献出点爱,世界将变得更加美好。 六、(一)1.B D 2.体现了秦王对和氏璧的喜爱以及想霸占和氏璧的心理。
这样写为下文蔺相如看破秦王的心思及成功拿回和氏璧埋下伏笔。 3.蔺相如捧着璧,往后退了几步……说着,他举起和氏璧就要向柱子上撞。动作 语言
4.示例:不会。因为当时秦国很强大,赵国则弱小,秦王根本没有拿城换璧的诚意,他只想独占和氏璧。 (二)1.失败 后退 困难
2.一跃而过搬了块大石头放在小溪中间,作为一座“桥”拨开树枝走过去 把树枝折断方便自己也方便别人(或:乐于助人;为他人着想) 只为自己着想
3.对比。示例:无论做什么事,我们都要学会为他人着想,助人为乐,而不是只顾做好自己的事情。
4.示例:最后一个人的行为对。因为他处处为他人着想,乐于助人,是社会的楷模。 七、习作略。
