双流镇中心小学教师备课教案表
年级： 三年级 学科： 数学
课程名称 整十数、整百数乘一位数的口算及估算 课时 参备教师 杨久芳 知识技能目标 过程与方法目标 学生经历探索整十数、整百数乘一位数的口算和估算的过程，能估计两位数、三位数乘一位数积的大致范围，进一步体会算法的多样化。 在解决实际问题的情景中能合理选择的运用口算、估算，体会解决问题策略的多样性，进一1 主备教师 熊恒 步发展数学思考，提高解决问题的能力。 情感态度在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作与价值观 交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。 教学重点 口算整十数、整百数乘一位数 教学难点 估算整十数、整百数乘一位数。 教学准备 多媒体、课件 教学过程 教学环节 一、复习导入 二、新授 教师活动 出示口算卡片，练习表内乘法的口算。 学生抢答 5×6= 7×8= 9×5= 6×6= 2×9= 4×8= 7×7= 6×3= 4×7= 3×5= 8×8= 5×2= （一）整十、整百数乘一位数的口算。 1.谈话过渡： 2.出示情境图。 （1） 让学生看图，说说得到的一组信息。（王阿姨在购物网站订了3箱黑玉米，每箱20根。） （2） 看到这些信息，你想提出什么样的问题？ 教师引导学生解决“一共有多少根？” 3.口算整十数乘一位数。 （3） 你打算怎么解决这个问题？ （4） 学生口头列式，教师板书。20×3= （5） 教师组织学生交流算法。先小组交流，再全班汇报。 （6） 教师简要的板书学生的想法。 A、20+20+20=60 B、2个十乘3得6个十，6个十是60。 C、2×3=6，20×3=60 （7） 鼓励学生在多种算法的基础上 反馈数学信息 提出数学问题 学生相互交流 学生活动 个性设计 找到最简便的方法，并说说理由。 4.口算整百数乘一位数。 （1）完成“试一试” （2）教学过程同上。有了20×3的口算过程，学生可能很快就能找到口算200×3的最简便方法。 5．总结规律。2×3= 20×3= 200×3= （1） 让学生说说其中的规律。 （2） 说明：口算整十数、整百数乘一位数的时候，可以借助表内乘法。 （二）估算两位数、三位数乘一位数。 1.教学例2 （8） 出示例2情景图。 （9） 学生口头列式，教师板书。29×6≈ （10）鼓励学生根据加减法估算的方法，估算这道题。 （11）教师简要的板书学生的想法。 48×4≈200（元） 50 （12）完成“试一试”。 （13）总结估算的方法：先找到两位数、三位数的近似数，再估算。 。 三、 今天你们学会了哪些知识 全课 小结。 作业设计 板书设计 P2—3页‘想想做做’ 学生完成 反馈数学信息 学生完成 整十数、整百数乘一位数的口算及估算 20Ｘ3=60 48Ｘ5（把48看作50） 教学反思
