高校辅导员的责任
山东科技大学
毛庆东王茗
［摘要］高校辅导员是高校学生工作最基层的领导者、组织管理者和协调者。本文就高校学生辅导员应该具备的政治责任、管理责任、服务责任和育人责任进行了论述，这四种责任体现了高校学生辅导员应具备的基本素质，有了这些素质才能做一个政治坚定、品德优良、业务精湛、作风正派的合格辅导员。
［关键词］辅导员管理学生教育责任
辅导员的国家责任是为社会主义建设输送心智健全的建设者和人，将大学生转化为巨大的为社会所接受的人力资源；辅导员的社会责任就是把学生保护好、培养好，让家长放心，让学生满意，促进和谐社会的建设。下面重点从四个方面谈一下辅导员的岗位责任。
一、辅导员的政治责任
辅导员要牢固树立对党和国家负责的政治意识，要有关心国家前途命运的历史使命感。辅导员作为大学生思想的引领者必须从以下几方面有效的承担教育责任：
（一）传播正确的理论之责。
传播正确的理论就是用马克思主义理论教育学生，帮助学生树立正确的世界观，培养他们自觉承担起建设中国特色社会主义市场经济的重任。当代大学生都是生活在和平年代，没有经过艰苦复杂环境的锻炼，缺乏社会经验与政治鉴别力，极容易受各种思潮的影响。正如思格斯所指出：“马克思的整个世界观不是教义，而是方法。他提供的不是现成的教条，而是进一步研究的出发点和供这种研究使用的方法。”我们只有运用马克思主义的方，帮助学生树立正确的世界观，才能引导学生正确地认识当前国内外错综复杂的政治形势，提高政治鉴别力，对社会发展的性质及其趋向做出科学判断，从而明辨是非，树立正确的世界观。这对大学生的人生定位、事业发展，无疑起着决定性作用。
（二）传播党和国家的方针、之责。
党和国家的方针、是党和国家意志和主张的具体体现，是一定时期内全国人民进行社会主义现代化建设的总纲。学生辅导员应根据党和国家对人才培养的要求，帮助大学生确立正确的理想和信念，这也是我们辅导员应尽的责任。现阶段，高校大学生要树立的思想，就是要把我国建设成为富强民主文明的社会主义现代化国家，实现中华民族的全面振兴。高校大学生要确立的信念，就是要坚持党的基本理论和基本路线不动摇，坚定不移地走建设中国特色社会主义道路。学生辅导员要通过多种途径和形式宣讲、宣传党和国家的方针、，让学生的思想自觉统一到党的路线、方针、上来，让学生自觉把自己培养成为实用的且能发挥巨大作用的社会主义建设者和人。
（三）传承民族精神之责。
勤劳勇敢的中华民族经过几千年文明历史的积淀，加强传承民族精神的教育是大学生辅导员重要责任。在今天，民族精神更讲究人格的追求，更重视提升人的精神境界，更重视人与自然的和谐，它们可以成为新时代的精神文化环境的有机组成部分。我们要教育广大青年学生把我们民族几千年光辉灿烂的民族精神内化为自身的有机组成部分，在大力吸收其他民族精神的成果的同时，实现民族精神的升华和飞跃，实现民族能力和素质的提高。
二、辅导员的管理责任
（一）学校的稳定之责。
学校的安全稳定是学校其他一切工作的基础，是
养学生的参与意识、团结协作精神、以及用英语进行交际的能力。教学有法，但无定法。我们应力图在实践中开发、创制更为完善的职业院校英语课程体系。
参考文献：
［１］张家祥，钱景舫．职业技术教育学［Ｍ］．华东师范大学出版社，２００１．
［２］皮连生．教育心理学［Ｍ］．上海教育出版社，２００４．
６４学校发展的大局，学生面上的稳定是辅导员的重要职到实处，力求解决学生管理中的实际问题，不能搞形责。特别是目前高校改革己进入关键时期，学校各种式主义。
文化意识相互交融，学生的世界观、人生观、价值观（一）尊重和理解学生之责。
正处于形成与发展阶段，学生容易迷失方向，容易受服务学生首先要尊重学生，只有尊重学生才能起不良思潮的影响，我们辅导员要树立对学校负责的全到引领学生思想的作用。学生辅导员要准确地把握学局意识，要有维护学校稳定和促进其发展的大局观生的思想规律，找准教育的切入点，就必须构筑起理念。
想的对话方式。辅导员是学生的学长、朋友和老师，平时，辅导员要注意了解学生的学习、生活情要放下架子摆正位置，铭记尊重和理解之责，与学生况，注意了解学生面上的热点和焦点问题，同时，要建立起平等、民主的关系，尊重学生的人格、尊重学建立学生反映问题的有效机制，做到有问必答。对牵生的想法、尊重学生的生活体验，将服务落到实处，扯学生切身利益的事，要及时和有关部门进行沟通协从而润物细无声地完成引导学生思想的责任。
调并及时给学生反馈，防止矛盾激化和不良事态的蔓（二）关心学生之责。
延。对件或突发性事件要提前有一套应对预在与学生交往中要做到三个关心：一是要关心学案。一旦出现件或突发性事件或学生的过激生学习态度的变化。目前，有些大学生存在着厌学情行为要及时控制事态的发展，按照应对预案的要求及绪，不管什么课程，不管什么教师采取何种现代化手时采取措施。要培养一批学生骨干能够随时给辅导员段教学，都激发不了他的学习积极性，我们要从正反传递信息，反映情况，在关键时刻，辅导员振臂一两方面的经验与教训中对他们进行耐心教育绝不能迁呼，要有一大批学生骨干跟随辅导员，拥护辅导员，就其厌学情绪的存在和蔓延。二是要关心学生思想表团结在辅导员的周围。同时，对个别的寻衅滋事不听现的变化。对正确的思想意识和良好的行为表现要及劝阻的学生要按照学校的规章制度严肃处理。让学生时给予肯定，对不正确言行和不良风气要立即予以制明白在当前全国上下一心一意搞建设的大背景下，闹止，有针对性地做好工作。三是要关心学生生活方式搞是严重违背党和国家的意志，违背党和国的变化。高校大学生活是丰富多彩的，特别是那些远家的根本利益的，是党纪国法所不容的。
离父母而刚刚生活的学生，人生正处在摇摆不定（二）学生的安全之责。
的过程中，加上高校管理的特点多采用宏观管理运行首先是学生的人身安全。保证每个学生的人身安机制，为大学生提供了可以自由支配和自由发展的空全是辅导员工作的底线，如果连这一点都作不到，那间。由于社会环境的复杂性，各种思想必然会反映到就最大的失职，这就要求辅导员时刻绷紧安全之弦。学校里来，关注学生生活方式的变化有利于及时指导每年新生入校后都要安排有关专家讲解有关安全知学生形成健康的价值观。
识，定期组织学生进行消防灭火和自救逃生演习，让学生增强应对复杂安全问题的实战技能。在学生中成四、辅导员的育人责任
立一支安全管理队伍：班长、，班委会、团支部成员、宿舍长要一级抓一级，层层抓落实。
我国古代对教师职能的划分有“经师”和“人其次是财产的安全。对许多学生来讲，进入大学师”之说。近代教育家徐特立说：教师有两种人格，一是第一次离开父母的呵护，生活。作为辅导员要种是经师（中国过去教经书的教师），一种是人师，经常提醒学生注意自己的财产安全，保管好自己的贵人师就是教行为，就是怎样做人的问题。“经师”是重物品；大宗现金存入银行；存折密码要注意保密，教学问的，“人师”管学生的品质、作风、生活、习不要让第二个人获得自己的密码。经常提醒学生注意惯的。从辅导员的实际职能来讲，辅导员的角色更接防盗、防骗、防抢、防意外伤害。
近于“人师”。学校一切工作都是为了育人，而育人的重点是育魂。特别是对作为“人师”的学生辅导员三、辅导员的服务责任
来讲更是肩负着育魂的重任。
（一）为人师表之责任。
在日常学生工作中，要提倡服务，强调务实。有在工作中，要做到为人师表，身教重于言教。这了服务思想，管理风格、管理形象就会有一个新的局是党和国家对高校学生辅导员的希望和要求，也是我面，学生工作就能做得更踏实、更有效。如果说服务国教育事业的发展对学生辅导员的希望和要求。因是学生工作在管理观念上的出发点，那么，务实就是为，作为“人师”的学生辅导员与学生接触多，对学管理操作上的落脚点。务实就是要把学生管理工作落
生的影响是潜移默化的，其自身的知识结构、思想状
６５和谐校园关键在于校园文化建设
山东省东营职业学院
武目桥
［摘要］面临２１世纪，开创与发展富有强烈时代感的校园文化，要“面向世界、面向未来、面向现代化”，要追求卓越，体现出时代特征。今天的学校，我们要给学生最新的教育。
［关键词］校园文化和谐校园校园环境校园安全
学校营造各种校园文化形式：物质的或精神的，显性的或隐性的，雕塑、文化设施、绿地、鲜花、广场设计、报栏和橱窗等布置，无不体现时代特征和学校特色。
学校环境的净化、美化、绿化、校风校貌，“寝室文化”，“食堂文化”及丰富多采的校园文化活动，如艺术节、美术展、学校向社区文化延伸等、无不显示出学校“探索、追求、创新”的个性。
校园文化是学校隐性的课程，对学生成长，大到理想道德，个性品德，小到行为习惯，言谈举止，都有潜移默化的影响，学校精以思考，精心设计，以景育人，是学校教育不可缺少的重要内容。
（一）构建和谐校园的特征。
１．适当的校园环境。包括和谐、合理的校园空间，宽敞明亮的教室，环保的建筑材料。
２．优质的学习环境。校园规划设计要“以人为本”，为学生提供安全、舒适、安静的学习环境和完备的配套教学设施，满足学生学习的需求。学生要爱护学习环境，真正做到“校园是我家”。
３．浓郁的文化氛围和良好的校园风气。和谐校园
况、精神面貌如何，都直接或间接地影响着社会主义建设者和人的培养。在教育的过程中，辅导员应努力追求自身道德的完善，不断实现人生的自我超越，成为一个品德高尚的新型教育工作者。一个学术渊博、治学严谨、乐于奉献的学生辅导员，往往会成为学生心中的偶像，学生会被辅导员的言行所感召，育魂效果肯定会很好。
（二）培养学生正确的“三观”和“四有”之责任。
大学生在大学时期正处在世界观、人生观和价值观的形成时期，可塑性较大，这正是我们辅导员育人的极好机会。辅导员要通过引导帮助学生把个人前途与国家前途结合起来，把个人成长与民族振兴紧密结合起来，把个人的追求与人民群众的创造性历史活动紧密结合起来，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观。作为学生辅导员要把正确的价值观和“四有”要求贯彻到学生的日常生活中，对学生的生活倾向进行及时引导。针对每个学生的不同特点，采取不同的方式引导和帮助他们树立自立、自强、自信、自爱和自尊，从而把学生培养成为合格的建设者和人。
（三）传递生命感染力之责任。
我们每一个人的心智协调着生命的前进。“学会爱，学会被爱”，强大的凝聚力和感染力是任何物质力量无法替代的。如同著名教育艺术家李燕杰的教育思想：一要有感染力，能够活跃气氛；二要有感动力，能够触及到别人心灵深处；三要有感召力，能让所影响的对象跟随自己倡导的理念和旗帜走。作为辅导员，必须承担为学生传递生命感染力的责任。
综上所述，高校学生辅导员肩负着四种责任，即政治责任、管理责任、服务责任、育人责任。他们不是各自的，而是相互联系缺一不可的统一体，其中政治责任是前提，育人责任是核心，管理责任和服务责任是保证。这四种责任体现了学生辅导员应具备的基本素质，有了这些素质才能使自己成为人类灵魂的工程师，才能做一个政治坚定、品德优良、业务精湛、作风正派的“人师”，才能为国家社会主义现代化建设培养高素质人才做出应有的贡献。
参考文献：
［１］周济．爱与责任——师德之魂［Ｊ］．人民教育，２００５，８．
［２］陈远东．学生辅导员的身份、责任与角色冲突［Ｊ］．咸宁师专学报，２００２，１０，２２，（５）．
［３］龚小青．要牢固树立高校辅导员的责任观［Ｊ］．教育论坛，２００１，７．
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