口语交际：趣味故事会

教学目标

1.能恰当使用表格、示意图、插图、关键词等，帮助自己快速、准确地记忆故事的内容。

2.能激发听众倾听的兴趣，让其获得良好的视听体验。

3.听故事时注意力集中，能抓住主要内容，边听边想，并能与同学们分享故事中有趣的句段。 教学重难点

1.运用适宜的方法，借助语气、表情、手势等把故事讲得更吸引人。 2.认真听别人讲故事，记住主要内容。 教学策略

学生既是讲故事的人，也是听众。作为讲故事的人，要力求把故事讲清楚，沉着应对听众的质疑。作为听众，要尊重讲者，认真倾听，文明和谐地互动。小组间的互动应将两种身份融合在一起。设置播送台活动，请优胜者发表获奖感言。其他听众发表听后感受，可以是对故事情节的感受，也可以是对讲者的评价，体会故事的乐趣，更体会故事会活动的乐趣。 教学准备

多媒体课件、评比表格。 教学课时 1课时 教学过程

板块一 精选故事，仔细准备

1.谈话导入，揭示课题。

师：在这一单元里，我们学习了很多有趣的故事。《慢性子裁缝和急性子顾客》中人物性子一个慢，一个急，故事最后是急性子顾客送来的衣料压根就没有裁。《方帽子店》这个故事里的店主故步自封，不肯接受新事物。《漏》讲了老虎和贼做贼心虚，被老公公、老婆婆说的“漏雨〞的“漏〞吓昏了过去。《枣核》一文中，枣核虽小却有大智慧、大勇气、大能力。

今天我们就开个故事会，讲讲自己喜欢的故事，看看谁是我们班的“故事大王〞。

2.互相交流，浅讲故事。 (1)说一说你要讲的故事的名字。

例如：大家好，我要给大家讲的故事叫《骄傲的大公鸡》。 (2)一句话概括故事的内容。

例如：大家好，我要给大家讲的故事叫《骄傲的大公鸡》。这只骄傲的大公鸡总以为自己比别人美，所以瞧不起人，最后闹出了大笑话。

(3)小组间说一说，依据同学们给出的趣味等级来保存或者另选故事。要求：讲故事的同学在讲的时候，其他同学要认真听，不追问，只评出趣味星级。〔课件出示评比表〕

课件出示：

没趣味 ☆ 趣味等级 趣味一般 ☆☆ 非常有趣 ☆☆☆ 【设计意图】以单元小结的形式开头，点明故事的趣味性，激起学生的参与兴趣。从说故事的名字到一句话概括故事的主要内容，一步一步来提高学生的语言表达能力，帮助学生为后面的讲述做好充分的准备。

板块二 借助方法，记住内容

1.交流记住故事的方法。

(1)师：第八单元整整一个单元我们都在学习记住故事的方法，有哪些方法呢？

课件出示：

我会借助表格、示意图等，梳理故事的主要内容，这样就能按顺序复述，不会遗漏重要情节。

(2)你们还知道哪些帮助记住故事主要内容的方法？ 预设：课本插图、关键词、关键句子、表示时间的短语…… (3)小组间交流记住故事的方法，并说说道理。组员互相交流。

交流记住故事的方法不能只是随口说说，要呈现在纸张上，这样有助于把故事讲流利。

预设：我要讲的故事是《胖大婶》。我选择用关键词帮助记住故事，因为在《胖大婶》这个故事中，地点一直在转换，所以我选择的关键词是：家里、瓜地、菜园、妈妈家。

3.明确目的。

恰当使用记住故事的方法，能帮助我们把主要内容讲清楚。更重要的是，讲故事不是背诵文章，而是用自己的话把故事的内容讲出来。

课件出示：

通过这个单元的学习，我知道了复述故事不是背诵文章，而是用自己的话把故事内容讲出来。

【设计意图】

板块三 自主练习，讲述故事

1.组内讲述，自主练习。

①声音要洪亮，表情要自然。

②要说出故事名称，内容要讲述清楚。

③一人讲故事的时候，其他组员要认真倾听，要尊重别人，不打岔。 ④每个人讲故事的时间不超过2分钟。 引力评价 (2)组内交流，自主练习。

2.探讨方法，提升练习。 (1)小组汇报。

①师：你们组谁讲故事最有吸引力？他讲的是什么故事？为什么他讲故事最有吸引力？

没吸引力☆ 吸引力一般☆☆ 非常有吸引力☆☆☆ 讲故事既要给观众们听觉的享受，比方语音标准，语气、语调恰当，语速、节奏适中，还要给观众良好的视觉享受，比方表情、动作等。有的时候还要适时地与听众互动，调动听众的情绪。

(3)视频展示。(课件播放1分钟的讲故事片段) 3.学生自主练习。

师：现在进行自由练习，你可以一个人练习，也可以找一个朋友和你一块儿练习，互相提建议。

【设计意图】让学生三言两语讲出故事并不难，难的是有声有色地讲故事，讲出故事的趣味性，吸引大家的注意力。本环节先引导学生有目的地总结，用身边活生生的例子和经验带动学生。播放优秀范例视频指导学生，让学生有可学、有可鉴。

板块四 比赛交流，评选冠军

1.创设情境，激发表现欲望。

故事内容 1号故事大王 2号故事大王 3号故事大王 4号故事大王

3.推荐选手，赛场PK。每组推荐一名选手上台讲故事，如有更多的同学参加，一定要给予充足的时间。

4.优秀故事大王分享获奖感言，总结优点。

仪态 语速、语气、语调 表情、动作 与听众们互动 师：依据评委打分情况，今天我们评出了班级里真正的故事大王，他就是××同学，现在请××同学发表获奖感言，说说自己是怎么做的。

5.交流听故事的感受。

师：哪个故事最吸引你？什么地方吸引你？讲述者哪些表现令你印象最深？〔学生自由交流〕

【设计意图】

板块五 布置作业，精益求精

1.布置作业，继续练习。

(1)在家里开个小小故事会，把自己准备的故事讲给家里的人听，也可以把今天听到的最吸引你的故事讲给他们听。

(2)可以把自己讲的故事录成视频，把讲得最好的一次发到班级群中供大家欣赏。

2.推荐著名故事家的音频、视频或者故事音频、视频网站。

【设计意图】口语交际能力的培养不应只局限于课堂。这次的交际话题是学生们所喜闻乐见的。在家里开个小小故事会也有利于交际能力的稳固和提高。