顶岗实习报告
一个学期的实习生活，转瞬即逝。在这近四个月的实习中，我才真正体会到一名人民教师的酸甜苦辣，其中滋味真的只有自己知道。顶岗实习是我们师范生真正进入教育岗位，担当教学工作的一种锻炼，对我们的职业生涯有着极其重要的意义，也算是我们走出“象牙塔”，迈向社会的第一步。在实习生活中我取得了可喜的成绩，获得了宝贵的经验。当然，初出茅庐的我由于自身经验的不足，在实习过程中会存在或多或少的问题，现在我将此次实习总结如下：
一、实习学校
我在2月8号来到XX高级中学开始了我的顶岗实习生活。XX高级中学是我的母校，她位于XXXXXXXXX，创办于1937年， 1978年定为县重点中学， 2005年更名为XX高级中学，学校注重学生德、智、体、美、劳、心的全面发展，形成了“管理育人、环境育人、教研育人、心理育人、品德育人、服务育人”等教育思想体系，以“为成功人生做准备”为校训，有“振作求实、探索求新、奋发求进”的校风、教风和学风，以“发展学生特长、为社会培养合格人才”的办学理念，以“一切为了学生的发展，一切为了民族的复兴”为办学宗旨，以 “改革立校、开放办校、科研兴校、民主治校、发展强校”为办学思路。
XX高级中学初中部有18个班级，每个年级6个班，经学校安排我被分派到初中部初二年纪，我的指导老师是XXX老师，在他的指导下，我担任了初二年级62，63，三个班的语文老师。
二、见习周
虽然我们在以前已经经历了见习和实习的锻炼，但我还是根据自身能力递交了见习一周的申请，学校很快就批准了，在这一周，我以听课为主，了解学生为辅，既听到了X老师内容精练，节奏紧密但又不失风趣幽默的课，也渐渐的了解了62，63，这几个班级的情况，62班男生23，女生20，63班男生22，女生26，班男生25，女生22，大多数同学比较喜欢X老师的课，我想应该归功于X老师的幽默风趣，少数同学上课不听课。不过整体学生对学习语文的态度还算端正。
三、备课与上课
一周时间转眼即逝，在X老师的指导下，我开始了备课。在XX中学的实习已经让我知道了备课不是简单地看教材，而是认真地梳理教材的内容和想方设法地用自己的语言表述出来。现在作为一名语文实习老师来说就需要更多的文学知识和语文功底，对文学知识的匮
乏让我着实头痛了一阵子，不过好在有X老师的帮助，在他的帮助下，我比较成功的完成了他交给我的备课任务。
备课面对的是指导老师，但上课面对的就不同了，我面对的是更多且有很多自己想法的个体，我需要一边讲授知识，一边管理课堂纪律，这就为我的上课带来了一些麻烦，有些学生上课会提出一些偏，难的问题，有些问题我还要经过跟X老师讨论了才能回答出，不过，在解决这些问题的时候也增长了我自己的见识，有些同学上课纪律比较散漫，认为实习老师没有什么权利管他们，对我的态度很差，于是我在上课时对他们多鼓励，多表扬，下课后多接触，在几周后，他们也逐渐不再跟我唱反调了。上课也顺利了很多。
上课时，我喜欢用典故吸引学生，并且采取师生互动的方式授课，让学生“动”起来，让课堂气氛“动”起来。
在实习过程中，我感觉到了我语文知识的匮乏，语文有很多的牵连知识，要教好语文要有扎实的基本知识，还要懂许多的相关知识，比如对文章作者的了解，作者的其他主要作品等等，这些都需要我阅读很多的相关书籍。上课时，让我真正体会到了平时对知识的积累是多么的重要。
平时，只要有空，我就听其他老师的课，专心记笔记，虚心向每一位资深的老师学习。这大大增强了我个人应付和处理课堂各式各样问题的能力，我还与其他老师一样，轮班监督学生的早读，课间操，眼保健操和晚修，让我在教书之余还学会了如何对学生的进行有效的管理。
四、师生之间
当我看到那些学生的时候，我总感觉自己老了好多，羡慕他们还没有失去的童真，羡慕他们思考问题的灵活性，我喜欢跟他们接触，可是又不知道应该如何接近他们，在指导老师的提议下，上课时，我采取多鼓励，多表扬式的方式，下课时，我采取多聊天的方式，最终用农老师教我的这个“三多”方式溶入到了同学当中，让我有了点成就感。
五、几点思考
面队真实的教学场景，我发现，我存在的最主要问题是在教学过程中我总是以尽可能有效的逻辑思路来设计，进行的教学也是以这些线索来联系的。组织课堂教学大多以完成教学目标为首要任务，而不是像有教师专长的教师那样合理性地、随机性地根据与学生的互动来调整教学内容。换而言之，我更容易遵循预设主义的线性思路，忽视突发的提问和意外；而有教师专长的教师更多地遵循生成主义的非线性思路，充分利用各种教学资源。教师的高明之处，似乎不在于他的教学设计是如何地完美，而是他对教学过程的有效控制。这才真的是
值得我细致观察和揣摩的地方。
