醫學人文教育的重要性
醫學人文教育給教與學的概念賦予了新的內涵,將給醫學教育帶來深的變革,今日所推動的醫學教育核心價值是”先學做人、在學當醫生”;因此,人類主體的了解與尊重則更加的重要,而主要內涵則包括了:人文教育觀念、人本、人道、利他主義的教育思想,跨學科教育模式及教學方法的創新,若與其他高等教育形式比較,醫學人文教育更具有獨特的作用;因其教育對象的專業與人類的生命息息相關，相對的有更高期許，從下列幾點來討論:
1. 醫學人文課程主要的特點是不論教師或醫師和學生,必須先跨越醫學知識論的
部分;到與”人類”直接相關的多元不同學門(醫學、人文、哲史、心理、社會科學及文化研究等)的知能學習。
2. 現代醫學人文教育方式很重要的特點是，不管教師和學生都必須跨越時空;不斷
進行交互式溝通學習。這也是現代醫學教育與傳統教育模式最顯著的區別。
3. 使醫學人文教學資源共享變為現實。從國際世界衛生組織來看，國際之間、發
展中國家地區之間的醫學教育資源分佈是不均勻的。(Thor,& Wittlov, et al.2004) WHO近年來、不斷提出把世界各國的醫學教育資源聯繫起來，供全球分享，這樣就可以使生活在資源貧乏落後國家的人們得到更多的醫療衛生保健的照護，進而達到人類醫療健康知識共享。
4. 以學習者為主體的教學，儘量提供符合不同需求、個別主體化學習的條件。改
變傳統圍繞著教師、課堂、教科書進行的醫學教育，培養學生的自主性。進行針對人文、
倫理關懷習性或多元文化視野的學習指導，實現人本精神、以學習者為中心的因材施教和人文素養、獨立研究個性化學習。
