◎音乐教育 黄河之声２０１８年第１１期总第５１２期 多元文化视域下的大学音乐教育 刘靖华 （辽宁师范大学音乐学院，辽宁大连ｌ１６０２９） 摘要：一直以来，大学音乐教育都是实施素质教育的重要途径之一，如今，随着经济的发展，多元文化思潮冲击 着人们，在这种背景下，音乐的民族化、个性化与全球化、多元化不断发生碰撞，在这种碰撞中相互交融，这种趋 势越来越明显，这给大学音乐教育既带来了挑战，也带来了机遇。本文对多元文化视域下的大学音乐教育进行了探 究，以促进大学音乐教育的发展。 关键词：多元文化；视域下；大学音乐教育 在全球经济一体化的背景下，多元文化潮流袭转全球，多元文 化的融合与发展趋势日益明显，作为文化发展中不可或缺的内容， 音乐教育在多元文化视域下显得尤为重要，大学音乐教育也要与时 俱进，以更好地促进其发展。 一、多元文化视域下的大学音乐教育存在的问题 （一）对音乐教育的重视程度不够 虽然素质教育已经实施了很长时间，但在当前的一些大学中， 对音乐教育的重视程度不够，还存在着偏见，认为音乐是副科，以 至于在音乐方面的投资有限，比如人才的匮乏、资金不足等等，造 成大学音乐教育基础设施不到位、环境落后，在音乐教育的过程 中，学生提不起学习音乐的兴趣。 （二）课程设置的科学性不强 音乐教材多元化和教学形式多样化才能满足多元化的音乐教 育，但在实际教学中，很多内容已经显得过于陈旧，与现在的时代 相脱离，没能及时的更新，同时倾向于专业化，忽略了音乐基础知 识的教育，造成学生对基础乐理、古典音乐等不了解、不热衷， 迷恋流行歌曲，对本土音乐知之甚少，更谈不上研究发展，另外教 学形式单一，难以调动起学生参与教学的积极性，教学效果差强人 意，种种因素导致学生技能强而理论缺，音乐理论的素养不高，不 利于学生多元化发展。 （三）学生和教师双方素质不高 整体素养不高成为制约大学音乐教育发展的一个重要因素。从 学生角度分析，由于扩招使得很多大学音乐专业降低了门槛，对学 生文化方面的成绩要求不是很严格，盲目招生现象屡见不鲜，学生 不思进取、主动性差，这给大学音乐教育造成了极大的不良影响； 另一方面，从教师角度分析，有的音乐教师知识储备不足、不及时 更新，在教学中方法落后，同时缺乏多元文化教育理念，难以与多 元文化视域下的大学音乐教育相适应，综合素养得不到提高，对大 学音乐教育活动的开展造成了影响。 二、多元文化视域下大学音乐教育的策略 （一）转变音乐教育理念，提高重视程度 首先大学要加强对音乐教育的重视程度，改变偏见，学校应在 环境、器乐等方面予以大力的支持，为多元文化视域下的大学音乐 教育提供基础；其次，积极转变音乐教育理念，使音乐教育与时代 同行，这样的音乐才更有活力，但是并不意味着摒弃传统优秀音乐 文化，恰恰相反，要以民族音乐文化为基础，达到“洋为中用”、 “古为今用”。作为一名音乐教师，自己要对世界的文化、音乐风 格进行深入的了解，提高自己的理解层次与音乐文化的修养，在音 乐教育的过程中，一定要树立音乐全球化的理念，才能在教学中更 好的引领学生。 哪 （二）构建科学的音乐课程体系 １．以本土音乐为主，形成多元文化的音乐课程 在大学音乐教育中，既需要对各民族特色音乐展开教学，也需 要对外国比较先进、比较优秀的文化进行研究，予以借鉴，以丰富 本土的音乐。在课程设置上可以多开设一些选修课，比如世界音乐 史、民族民间音乐概论等，适当进行世界民族音乐文化的教授，让 学生了解其他民族的、其他国家的音乐，在碰撞、交流、融合之中 对学生进行全球化思维的培养。 ２．教学形式多样化 在多元文化视域下，需要改进、创新大学音乐的教育形式， 在教学中教师应该积极利用情境教学法、分组教学法等，改变过去 单一的教学方法，让课堂活起来，调动起学生学习音乐的热情，使 学生能够融人其中，那么学习效率和效果一定会有所提高。同时互 联网也是一条有效的途径，微课、慕课等实现了主体交流式教学， 颇受师生的青睐；网络社区以论坛等形式进行音乐知识的传递。另 外，多举办音乐节、音乐会等，给学生提供一个展示的机会，贯穿 多元化的音乐知识和研讨，提高学生的音乐鉴赏能力。 ３．提高教师综合素质 提高教师综合素质是大学音乐教育多元化的关键。一方面教 师自己要不断学习，知识储备更丰富，提高自身的综合素质。另一 方面学校加大对教师的培训，采取鼓励教师进修、请专家讲座等方 式，提升教师素质，还可以通过访谈、组织教学观摩活动和出国 考察等形式开发多元的教师发展模式，提高大学音乐教师的专业水 平，另外做好人才引进工作，给大学音乐教师队伍注入新鲜的血 液，构建新的组织结构，形成多元化、多样化的专业人才梯队，促 进音乐教育的全面发展。 三、结语 大学开展多元化音乐教学，既可以提升学生的文化素养和音乐 修养，也是提高学生综合素质的有效途径，同时是当前时代发展的必 然要求。因此在多元文化视域下，树立多元化的音乐教育理念，突进 多元化音乐课程体系建设，能够切实提高大学的音乐教育水平。● ［参考文献］ …１黄静．多元文化视域下的大学音乐教育分析Ⅱ】．艺术科技，２０￣５，０４：２６３． 【２】赵毅．多元文化视角下高校音乐教育的反思Ｕ】．艺术评论，２０１３，０３： １２５ １２６． ［３］李婧雅．基于微课程理念的大学音乐教育模式探讨Ⅱ】＿当代教育理论 与实践，２０１ ５，０７：６５． 作者简介：刘靖华（１９８１一），女，辽宁海城人，硕士，辽宁师范大 学音乐学院，讲师，主要研究方向：音乐教育。
