幼儿园绘本表演活动的探索与实践朱桑丽(江苏省苏州工业园区翡翠幼儿园)摘 要：绘本不仅可以让幼儿进行阅读，还能让幼儿进行他们交往技巧比较弱，受到各方面的。因此为小班幼儿选有趣的创意表演活动。近年来，绘本表演活动在幼儿园是一种择绘本时应注意语言规范精炼、句式复现，故事中的角色形象重要的游戏活动，它融表演、游戏于一体，又可以充分激发幼鲜明，情节诙谐有趣。对于中班幼儿来说，他们的语言表达能儿的创造性。如何选择优秀的绘本来充实幼儿园的表演活动，力有了很大的提高，因此在选择绘本时可以选择一些句式稍将绘本变成幼儿可以绘声绘色进行表演的内容，以及如何引导难、情节丰富一些的绘本上。而对于大班幼儿来说，他们对语幼儿进行表演活动，这也是近年来我园一直在探索与研究的。言、情感都有了更深的理解能力，在选择绘本上可以选择一些关键词：绘本选择；表演活动；剧本撰写剧情跌宕起伏、角色丰富，有更多肢体、眼神、情感方面表演绘本是幼儿的最好的读物，内容充满趣味性，图画具有的绘本。叙事性，并能在文图的完美配合中将幼儿成长所需的道理以浅(二)具有一定的趣味性和表演性显易懂的方式表现出来。这些特点使得绘本在幼儿表演活动中可以进行表演的绘本其次还要有一定的趣味性，孩子感兴不但可以作为主题和内容的来源，还可以在表演实践中促进幼趣了，可以在这个表演活动中放松心情，尽情释放自己的表演儿语言艺术的发展，感受到语言和文字以及表演的乐趣，让绘天分，那这个绘本的选择就是成功的，孩子也会更加投入。既本活灵活现的展现在幼儿的面前，给幼儿一个表演的立体化空然孩子可以尽情的投入进表演中去，那这个绘本肯定也必须具间，提升幼儿对文本的理解水平和绘本表演水平。那么，如何有一定的表演性，表演游戏之所以具有表演性，是因为它是基将优秀的绘本演变为绘本表演活动，这也是近年来我们幼儿园于故事或者作品的游戏。正是这种“表演性”构成了表演游戏一直在努力尝试并完善的。区别于其他类型游戏的根本特征。它在本质上是具有一定的呈一、绘本的选择现性，是可以让观众通过表演来理解绘本内容的。绘本饱含童真、童趣，故事内容贴近幼儿的生活实际，二、剧本的创编情节发展曲折有趣，简练的文字搭配精美的图画，很容易吸引英国有一句谚语“一千个读者心中就有一千个哈姆雷充满好奇心的幼儿。好的绘本如同一件新玩具，能让幼儿不自特”。每一位老师和孩子也都有自己对绘本故事本身的理解。觉地翻阅起来，一探究竟。如今市面上国内外好的绘本应有尽好的剧本应该是教师和幼儿一起在绘本故事的原有的内容基础有，但不是所有的绘本都适合幼儿园的孩子进行表演活动，所上进行创编。以在绘本的选择上也要有一定的原则。(一)角色的确定和改编(一)符合幼儿的年龄特征剧本里的角色是这个剧本的灵魂，只有确定了灵魂人物，在幼儿园里，不管是大班还是中班小班的幼儿，他们都有剧本才能有趣的展开。一定的表现欲望，他们都可以进行绘本表演活动，但是不同年例如：在我园小班绘本剧《一条聪明的鱼》中，在本身的龄段的幼儿对于绘本的选择也是不同的。对于小班幼儿来说，绘本故事中，主要人物就是一条聪明的小鱼，它有一些来自深树干上找蝉蜕，等等，既能够放松幼儿的心灵，同时也为下一去重新观察和认识世界，甚至以一个孩子的思维去参与活动内次的智力活动做好铺垫。容，只有这样，教师对于活动的理解才不受制于成人思维的限五、注重活动素养的提升制，才能对活动的意义有比较全面的认识。每一位幼儿都是活幼儿教师作为幼儿活动的主要引导者，其自身的活动素养动的经历者，这也要求幼儿教师一定要注意聆听幼儿在活动中是幼儿活动高效开展的重要保障。很多幼儿教师的幼儿教育理的感受和思考，给予幼儿更多的表达机会，尊重幼儿对活动的论突出，幼儿教学经验也相对较足，但是因为对幼儿活动的意意见和建议，积极采纳，这样，幼儿活动才能真正做到以幼儿义和价值的认识不到位，在开展幼儿活动的时候不积极，对于为中心，保障幼儿活动在幼儿教育中的地位和影响。幼儿活动在提升幼儿整体发育水平上的效果评价没兴趣，致使六、结束语幼儿活动的教学目的大打折扣，有鉴于此，提升幼儿教师的自随着幼儿教育的发展，幼儿园活动的形式和内容一定要注身活动素养就成为亟需解决的问题。重多元化，为幼儿园开展幼儿活动提供充分的便利条件。幼儿幼儿园要加强对幼儿教师活动的指导，把活动教学质量和是祖国的未来，每一位幼儿教师都要认识到幼儿教育特别是幼效果纳入到幼儿教师的考评之中，激发教师的活动兴趣。幼儿儿活动的重要性，不断在实践教学中增长教学经验，以巨大的园要经常开展活动比赛，对每一位幼儿教师的活动组织能力以责任心保障幼儿在活动中的安全和发展。及活动效果分析能力做到心中有数，在此基础上给予幼儿教师参考文献：培训和指导，给每一位幼儿教师创造公平合理的发展空间。其[1] 王荣.幼儿园开展体育游戏活动的策略研究[A]. 2017次，作为幼儿教师，也一定要自觉加强活动能力，积极实践，年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集[C].教育部在实践中发展自己的活动特长。特别是在每一次活动之后，要基础教育课程改革研究中心,2017:2.从幼儿发展、活动成效，以及活动不足方面进行分析和总结，[2] 徐之泓.幼儿园开展幼儿体育活动的方法与策略探析这样才能在下一次开展同样或者类似的活动的时候不断进步。[J].天津市教科院学报，2016(01):69-70.另外，幼儿教师在活动中要养成和孩子一起学习成长的习惯，[3] 曹佶.当前幼儿园区域活动开展中存在的问题及解决切忌把自己当成一个什么都懂的大人，而是应该以孩子的角度策略[N]. 科学导报，2017-03-31(C07).2018.No46幼儿科学探究中教师指导策略的实践研究石 蕾(吴江经济技术开发区天和小学附属幼儿园 215200)摘 要：《3-6岁儿童学习与发展指南》中强调幼儿在直意观察幼儿，要呵护幼儿好奇心，引导幼儿在生活中去观察、观感知、实际操作中习得新经验。幼儿园的科学探究活动中，去比较、去操作和实验。创造一切适合幼儿经验发展的条件，教师既要重视幼儿对于科学探究结果的发现，也要重视幼儿在引导幼儿发现问题、分析问题和解决问题，从而帮助幼儿重组探究过程中学习品质的发展。教师要选择基于幼儿探究欲望的已有经验、累计新经验，形成科学探究的学习态度和能力。科学内容，采用引发幼儿自主探究的指导策略，创设幼儿自主一、选择基于幼儿探究欲望的科学内容探究的环境。一方面，教师应当是积极的观察者和探究者，成幼儿的思维特点是以具体形象思维为主的，幼儿的思维不为幼儿积极探究的榜样，另一方面，教师也是幼儿科学探究的同于成人，因此，幼儿的科学也不同于成人的科学。选择适宜引领者和促进者，为幼儿挖掘科学探究的资源和机会。的、符合幼儿经验发展的内容有助于激发幼儿探究科学的内在关键词：幼儿；自主探究；科学；组织策略动力。课程游戏化和《指南》精神都重视幼儿自主、合作、探(一)选择来自幼儿生活经验的教育内容究的学习方式，实现幼儿学习方式的多样化，培养具有自主意幼儿对自然和生活中的科学现象和科学问题有着天生的识、创新精神和实践能力的“完整”的人。《指南》指出：幼好奇和探究欲望。《指南》中也提出“幼儿的科学学习是在探儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的探究能力。幼儿在园的学习生活中的各个环节，教师都要留的过程”。因此，幼儿的科学其实就是“身边”的科学，看到海的小伙伴们，一个角色相对来说就会比较单薄，我们和孩子始演呆萌猪的小朋友虽然穿着小猪的道具服，但是总是演不出们一起根据绘本中对其他鱼和情景的描述，确立了以下角色：呆萌猪的呆萌、可爱与憨厚，只会通过面部表情“瞪眼睛”说艳丽鱼2条、古怪鱼2条、可爱鱼2条、胖鱼、大鱼、海草6个、话大声来表现情感，比较刻板和程式化。教师通过引导孩子深陆地爬行动物、原始人。因为这是一个小班的绘本剧，为了让入理解角色的情感，让他们慢慢体会到角色内心的感受，具有更多的孩子参与其中，我们的角色很丰富，但是每个角色需要了更丰富的表情和肢体语言，会用摆摆手、走路一顿一顿、摇的台词都是简单和重复的，这也符合小班的年龄特征。摇晃晃、歪着脑袋等方式表现呆萌猪的善良可爱和憨态可掬，(二)情节的创编通过拍手蹦跳表现小猪内心的喜悦。确立了各个丰富饱满的角色后，老师和孩子们一起讨论绘(二)跌宕起伏的言语表达本剧本的情节，孩子们在理解绘本故事的基础上，发挥想象，言语表达是指用声音、语词以及相应的语气、语调、停积极讨论，创编出新的内容。顿等方式表达内心情感与想法，可以更为直接地反映情感的变例如:在我园大班绘本剧《好热啊》中，由于这是一个关化。幼儿园的绘本表演中，台词其实都是简单好记的，如何让于温室效应，涉及到环保的话题，作为一个以生态环保为特色孩子在简单的言语表达中体现出剧情的跌宕起伏呢？的幼儿园，孩子们在这方面的了解也很丰富，所以他们创编了在《小鸭子找妈妈》绘本剧中，一开始孩子们说小动物的很多丰富的情节，如：解决现代都市废气排放等等。他们充分台词时都是语调平平，体现不出小动物之间的不同声音，也分利用自己的间接经验丰富了绘本剧的情节。辨不出小鸭子不同时段心情的不同。后来我们一起观看成熟的(三)场景的设置绘本剧《小蝌蚪找妈妈》，孩子们在观看后得到启发，小狗的既然是表演活动，最后当然是要有序合理地呈现出来的，声音可以低低沉沉，小鸟的声音可以把嗓子压尖了说，通过一和我们大人写文章一样，表演也是要一部分一部分进行呈现些语音的变化来表现不同的动物。而同一个角色小鸭子在不同的。通过不同的场景转换来呈现绘本表演一步步深入的内容。的场景下根据小鸭子心情的不同转换语调，开心的的时候是快例如，在小班绘本剧《一条聪明的鱼》中，根据情节的发乐而清脆的声音，难过的时候是低低小小带着啜泣的声音。孩展，将剧本设置了四个场景。第一场：远古海洋，引出这一条子们在深入角色的过程中不断更换自己的语言表达，使绘本剧聪明的小鱼；第二场：海洋浅水区，小雨想要去陆地上；第三更生动有趣。场：陆地，聪明鱼成了第一个去陆地的小鱼；第四场：原始陆幼儿园的绘本表演对于孩子们的审美教育、人格教育、语地，大家都长出了脚去了陆地。通过四个场景的不同展现完整言及社会性发展都具有广泛的意义，同时也是一种寓教于乐的的表现出了整个绘本的精髓。教育方式。作为一种新的活动形式，相信我们在实践的过程中三、表演的引导要需要更多的思考和改进。孩子是天生的演员，但是优秀的演员也需要导演的精心引参考文献：导，而在一场有趣和成功的表演中，我们教师就是这导演，如[1] 汪田田.中班绘本剧表演主题活动——我的绘本剧我何让孩子淋漓尽致的表现出绘本的精髓呢？做主[J].东方宝宝：保育与教育，2013(1):36-36.(一)丰富夸张的动作与表情[2] 戴力芳.幼儿创造性戏剧活动的指导策略[J].福建教动作与表情是戏剧表达最基本的媒介，即使是没有声音和育，2014(1).言语的哑剧，也一定要有动作和表情。[3] 喻海英.怎样编排校园课本剧[J].课外阅读：中下，在我园绘本剧《我要飞》中，有一个角色是呆萌猪，一开2012(5):277-277.2018.No460
