江苏省苏州市2016-2017学年七年级(下)期初历史试卷(解析版)

一、选择题（在每小题列出的四个选项中．只有一项是最符合题目要求的（本大题共20小题，每小题1分，共20分．把答案填写在表格相应的题号下）

1．“我来自元谋，你采自周口，牵起你毛茸茸的手，爱让我们直立行走．”这是网络上颇为流传的诗句．如果要考察“来自周口”、能“直立行走”的远古人类应该去（ ） A．北京市

B．陕西省 C．浙江省 D．云南省

2．下面示意图左下角的括号里应该填（ ）

A．禅让制 B．分封制 C．皇帝制 D．郡县制

3．观察图中的甲骨文，它们反映了当时的人们哪一方面的社会生活（ ）

A．农业 B．手工业 C．交通 D．刑罚

4．《汉书卷十九百官公卿表第七》载，“御史大夫，秦官，位上卿，银印青绥绶，掌副丞相……”材料中“御史大夫”的主要职责是（ ） A．监察百官

B．掌管军事

C．辅助皇帝处理全国政事 D．管理全国宗教事务

5．某同学暑假里参观了一处远古人类博物馆，这是他保存的参观券，请根据上面信息，判断他参观的是哪一博物馆？（ ）

A．元谋人博物馆 B．北京人博物馆

C．山顶洞人博物馆 D．半坡博物馆

6．西周时期，周王对墓葬用品的规定严格，如：用鼎制度就明确规定为“天子九鼎，诸侯七鼎，大夫五鼎，元士三鼎或一鼎”。材料反映的本质问题是（ ）

A．西周社会呈现等级森严的特征 B．西周社会的现象严重 C．西周手工业中冶铜业十分落后 D．西周各地经济发展不平衡

7．如图是位于文登市圣经山上的《太上老子道德经》摩崖石刻，据记载为金元时期的道家弟子所刻．下列属于老子思想的是（ ）

A．“仁”

B．一切事物都有对立面，对立的双方可以相互转化 C．主张改革，实行法治 D．“兼爱”“非攻”

8．朱墓村遗址是属于长江流域的苏州昆山地区一处良渚文化遗址，生活在约4000度年前的朱墓村原始居民应该（ ） A．开始使用天然火 B．种植水稻 C．种植粟

D．实行世袭制

9．某历史学习兴趣小组对战国时期的历史开展研究性学习活动，他们拟定了以下研究主题，其中最合适的是（ ）

A．新旧交替：社会剧烈变革的时代 B．反抗暴秦：宁有种乎的悲壮呐喊 C．道教产生：奠定传统文化的根基 D．逐鹿天下：争夺帝位的楚汉之争

10．如图情景发生在西周后期，国王因与民争利，被平民赶走，被迫逃亡。这一事件史称（ ）

A．涿鹿之战 B．商汤灭夏 C．武王伐纣 D．国人

11．读图，图中①④代表的诸侯国是（ ）

A．秦国 楚国 B．齐国 楚国 C．秦国 韩国 D．魏国 赵国

12．“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”“羌笛何须怨杨柳，春风不渡玉门关”。这两首诗中提到的“阳关”“玉门关”以西的地方在汉朝时候被称为（ ）

A．大秦 B．安息 C．西域 D．河西走廊

13．它是中国第一帝都。两千多年前，秦人从这里挥师东进，横扫六合，成就了华夏一统的泱泱帝国，并由此奠定了中国统一的历史趋势。材料中的“中国第一帝都”是（ ） A．洛阳

B．咸阳 C．长安 D．北京

14．《新全球史》载：在古典时代，一些个人也完成了长途旅行，张骞历尽艰险从长安到达了遥远的西方，张骞“长途旅行”的主要目的是（ ）

A．打击匈奴 B．开拓疆域 C．管理西域 D．开通商路

15．学会归纳历史发展的阶段特征是学习历史的重要方法之一．下列对秦汉时期阶段特征的归纳描述，正确的是（ ） A．国家的产生和社会变革

B．政权分立与民族融合

C．统一国家的建立 D．繁荣与开放的社会

16．小明同学为某单元设计了如图所示的示意图，请你根据所学知识判断该单元的主题是（ ）

A．中华文明的起源 B．国家的产生和社会变革 C．政权分立与民族汇聚

D．繁荣与开放的社会

17．新版电视剧《三国》中的赤壁之战是东汉末年最精彩的一场大决战，这场战争参与兵力之庞大、人物关系之复杂、政治影响之深远都是非常惊人的。赤壁之战的交战双方是（ ） A．曹操和袁绍 C．孙权和刘备

B．曹操和孙刘联军 D．袁绍和孙刘联军

18．据《史记太史公自序》记载，司马迁为了完成父亲的遗业，大量阅读朝廷史官记载，还到各处实地探访考察，搜集遗闻，辨别真伪，最终写成了不朽名著《史记》．由此可见司马迁（ ） A．侧重史载

B．注重史料考证

C．注重史学文学价值 D．秉承朝廷旨意著史

19．中国古代，“衣服有制”．正朔服色，向来被视为国家根本之所系，是传统礼仪制度的重要内容…变易服饰，往往是古代社会制度和风俗习尚变迁的一个标记．下列哪位帝王的统治措施可体现这一特点（ ） A．秦始皇

B．汉武帝

C．北魏孝文帝

D．隋文帝

20．周杰伦唱到：“兰亭临帖，行书如行云流水，…”《兰亭序》在我国古代史上享有“天下第一行书”美誉，它的作者是（ ）

A．王羲之

B．颜真卿

C．柳公权

D．苏轼

二、判断题（正确的填A，错误的填B，本大题共6小题，每小题1分，共6分）

21．“女娲补天”“大禹治水”都属于史实。史实是被考古资料证实已经发生的历史， （判断对错）

22．禹死后，启继承父位成为夏朝第二代国王，“公天下”变成了“家天下”， “世袭制”被“禅让制”取代。 （判断对错）

23．公元前207年，陈胜吴广的军在巨鹿之战中以少胜多，消灭了秦军主力，秦朝灭亡了。 （判断对错）

24．秦国是我国历史上第一个统一的多民族的奴隶制国家。 （判断对错）

25．汉武帝时，派班超出使西域，使西域各国重新与汉朝建立联系。 （判断对错）

26．东汉后期外戚宦官交替专权导致政治腐朽不堪，动摇了东汉的统治。 （判断对错）

三、填空题（本大题共3小题，每空格1分，共6分）

27．我国远古人类很早就开始了定居生活，如河姆渡人居住在 式房屋里；半坡人居住在 式房屋里．

28．为了便利南北水运交通，秦始皇派人开凿 ，沟通了湘江和漓江，为抵御匈奴进扰，又派大将 修筑了举世闻名的“万里长城”。

29．东汉名医张仲景写成了《 》一书，发展了中医学的理论和治疗方法；北朝贾思勰撰写的《 》，是我国现存最早的一部完整的农书。

四、材料解析题（本大题共3小题，共18分） 30．阅读下列材料，回答问题。 请回答：

（1）材料出土的这些石农具表明当时出现了什么新的生产方式？ （2）世界上已出土的最重的青铜器是什么？制造于什么朝代？

（3）铁农具和牛耕的推广使用在什么时期？结合所学知识，请说出铁器的使用为当时哪一著名水利工程的修建创造了条件？

（4）通过对以上几个划时代历史时期的问题探究，你有什么认识？

31．．2016年11月29﹣30日，商务部推进“一带一路”建设工作座谈会在重庆召开。丝路文化源远流长，丝路上的交流历久弥新。阅读材料，回答问题

材料一：张骞始开西域之迹。 ﹣﹣﹣﹣《汉书》

材料二：张骞出使西域图1 材料三：丝绸之路图2

（1）阅读材料一说出谁派张骞出使西域？ （2）材料二和材料三之间有着怎样的联系？

（3）根据材料三结合所学知识，写出丝绸之路在历史上起到了怎样的作用？

（4）丝绸之路并不是中华文化的单向输出，而是一种互动式的，双向交流。请你列举一例通过丝绸之路传入到中国的外来文化。 32．阅读材料，回答问题：

材料一：在西北面，击退了游牧部落；为了防止他们卷土重来，还修筑了世界闻名的长城。为了完成这一巨大工程，耗去了大量生命，以致2000多年后的今天，人们仍要谈起这一事实：有100万人为修筑长城而死去，长城的每一块石头都值

一条人命，老百姓都为筑长城的事咒骂皇帝。民

﹣斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

材料二：

材料三：禁用鲜卑语，统一使用汉语，……30岁以下的人和在朝廷做官的人，不得继续使用鲜卑语，明知故犯，就要降职或罢官。 请回答：

（1）材料一的“皇帝”指的是谁？他“耗去大量的生命”修筑长城的目的是什么？

（2）材料二中的两幅图反映了当时黄河流域在什么方面的表现？结合材料三指出在什么事件后表现得更为明显和突出？

（3）结合三则材料，概括我国从秦汉到南北朝时期民族关系的变化。由史及今，我们应该树立什么样的民族意识？

2016-2017学年江苏省苏州市七年级（下）期初历史试卷

参与试题解析

一、选择题（在每小题列出的四个选项中．只有一项是最符合题目要求的（本大题共20小题，每小题1分，共20分．把答案填写在表格相应的题号下）

1．“我来自元谋，你采自周口，牵起你毛茸茸的手，爱让我们直立行走．”这是网络上颇为流传的诗句．如果要考察“来自周口”、能“直立行走”的远古人类应该去（ ） A．北京市

B．陕西省 C．浙江省

D．云南省

【考点】北京人．

【分析】本题考查了北京人的生活地点．

【解答】题干直接设问考查“来自周口”、能“直立行走”的远古人类是北京人，他们生活在距今约七十万年至二十万年的北京西南周口店的山洞里． 故选A．

【点评】解答本题需要注意“周口”这个关键词，并准确识记北京人的相关资料．

2．下面示意图左下角的括号里应该填（ ）

A．禅让制 B．分封制 C．皇帝制 D．郡县制

【考点】禅让制到王位世袭制的演变． 【分析】本题考查禅让制．

【解答】据图示可知空格处应该是禅让制．在继黄帝之后，我国黄河流域杰出的部落联盟首领还有尧、舜、禹．尧生活俭朴、克己爱民；舜宽厚待人、以身作则；禹领导人民治理洪水，与群众同甘共苦，三次路过家门而不入．尧在年老时推举舜为继承人，舜年老后采用同样的办法把位置让给治水有功的禹，他们之间采用推举部落联盟首领的办法，历史上叫做“禅让制”．约公元前2070年，禹建立我国历史上第一个王朝﹣﹣夏朝，禹死后，启继承父位．从此，“世袭制”代替“禅

让制”，“公天下”变成了“家天下”． 故选A．

【点评】本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力．熟练掌握夏商周更替的相关知识．

3．观察图中的甲骨文，它们反映了当时的人们哪一方面的社会生活（ ）

A．农业 B．手工业 C．交通

D．刑罚

【考点】文字的演变．

【分析】本题考查的是商朝甲骨文的知识．

【解答】商朝人刻写在龟甲或兽骨上的文字被称为“甲骨文”，它已经具备了汉字结构的基本形式，是一种比较成效的文字．从图片看“车”“舟”反应的是交通方面．

故选C．

【点评】选项为图片型选择题根据题干表述确定文字答案后，必须准确识别对应图片．

4．《汉书卷十九百官公卿表第七》载，“御史大夫，秦官，位上卿，银印青绥绶，掌副丞相……”材料中“御史大夫”的主要职责是（ ） A．监察百官

B．掌管军事

C．辅助皇帝处理全国政事 【考点】秦朝巩固统一的措施．

D．管理全国宗教事务

【分析】本题考查的是秦巩固统一的知识点．

【解答】秦朝建立后，秦始皇创立了一套封建主义集权制度，在设丞相、太尉、御史大夫．御史大夫的主要职责是监察百官．

故选A．

【点评】本题以《汉书卷十九百官公卿表第七》为背景，考查的是学生对秦朝巩固统一的有关知识的记忆、理解能力．

5．某同学暑假里参观了一处远古人类博物馆，这是他保存的参观券，请根据上面信息，判断他参观的是哪一博物馆？（ ）

A．元谋人博物馆 B．北京人博物馆

C．山顶洞人博物馆 D．半坡博物馆 【考点】我国最早的人类—元谋人． 【分析】本题主要考查元谋人．

【解答】由“1700000年前”“元谋人博物馆”判断是元谋人．根据已学知识可知，在云南省元谋县，我国科学家发现了两颗门齿化石和一些粗糙的石器，以及大量的炭屑、小块烧骨，经专家鉴定，证明他们已经会制造工具和知道用火了，这一远古人类就是生活在距今约170万年前的元谋人，是我国境内已知的最早人类．

故选A．

【点评】本题主要考查学生对基础知识的识记能力，注意关于元谋人地点、时间、生活状况的识记．

6．西周时期，周王对墓葬用品的规定严格，如：用鼎制度就明确规定为“天子九鼎，诸侯七鼎，大夫五鼎，元士三鼎或一鼎”。材料反映的本质问题是（ ）

A．西周社会呈现等级森严的特征 B．西周社会的现象严重 C．西周手工业中冶铜业十分落后

D．西周各地经济发展不平衡 【考点】青铜器．

【分析】本题考查西周的社会状况．

【解答】西周时期用鼎制度明确规定“天子九鼎，诸侯七鼎，大夫五鼎，元士三鼎或一鼎”材料中规定地位高的人用的鼎多，地位低的人用的鼎少，可见反映的本质问题是西周社会呈现等级森严的特征． 故选A．

【点评】本题考查学生解读题干信息和对历史史实的准确识记和理解能力．注意掌握西周时期等级森严的社会特征．

7．如图是位于文登市圣经山上的《太上老子道德经》摩崖石刻，据记载为金元时期的道家弟子所刻．下列属于老子思想的是（ ）

A．“仁”

B．一切事物都有对立面，对立的双方可以相互转化 C．主张改革，实行法治 D．“兼爱”“非攻”

【考点】老子和孔子．

【分析】春秋晚期的老子，是道家学派的创始人．他的学说记录在《道德经》里．老子认为，一切事物都有对立面，对立的双方可以相互转化． 【解答】A．孔子提出“仁”的学说．

B．老子认为，一切事物都有对立面，对立的双方可以相互转化． C．发家的代表人物韩非主张改革，实行法治． D．墨家的创始人墨子主张“兼爱”，“非攻”． 故选：B．

【点评】本题考查了对基本史实的识记能力，属基础题．识记诸子百家思想并理

解其影响．

8．朱墓村遗址是属于长江流域的苏州昆山地区一处良渚文化遗址，生活在约4000度年前的朱墓村原始居民应该（ ） A．开始使用天然火 B．种植水稻 C．种植粟

D．实行世袭制

【考点】河姆渡的原始农耕．

【分析】本题考查了河姆渡原始居民．

【解答】我国是世界上最早种植水稻的国家，生活在距今约七千年浙江省余姚市（长江流域）的河姆渡原始居民，使用磨制石器、骨器、用耒耜耕地，住干栏式房屋，过着定居生活，种植水稻．朱墓村遗址是属于长江流域，生活在约4000度年前的朱墓村原始居民应该也种植水稻． 故选B．

【点评】本题主要考查学生对历史知识的灵活运用能力，需要灵活运用长江流域的河姆渡原始居民种植水稻．

9．某历史学习兴趣小组对战国时期的历史开展研究性学习活动，他们拟定了以下研究主题，其中最合适的是（ ） A．新旧交替：社会剧烈变革的时代 B．反抗暴秦：宁有种乎的悲壮呐喊 C．道教产生：奠定传统文化的根基 D．逐鹿天下：争夺帝位的楚汉之争

【考点】战国时期封建社会的逐渐形成．

【分析】本题考查学生对战国相关史实的掌握情况．

【解答】注意抓住题干中的关键信息“战国时期的历史”，联系所学可知，战国时期各国纷纷变法，社会剧烈变革．B是发生在秦朝的史实，C是发生在东汉的史实，D是秦朝灭亡之后刘邦项羽争夺帝位的史实． 故选A．

【点评】本题难度不大，主要考查学生的识记能力．

10．如图情景发生在西周后期，国王因与民争利，被平民赶走，被迫逃亡。这一事件史称（ ）

A．涿鹿之战 B．商汤灭夏 C．武王伐纣

D．国人

【考点】西周的灭亡和东周的建立． 【分析】本题考查国人．

【解答】周厉王统治时期，横征暴敛，加重了对劳动人民的剥削，导致了国人，公元前841年年发生了国人，周厉王被驱逐出镐京．因而在西周后期，国王因与民争利，被平民赶走，被迫逃亡．这一事件史称国人．

故选D．

【点评】本题考查学生解读题干信息和对历史史实的准确识记和理解能力．注意掌握夏商周的著名暴君以及给我们的启示．

11．读图，图中①④代表的诸侯国是（ ）

A．秦国 楚国 B．齐国 楚国 C．秦国 韩国

D．魏国 赵国

【考点】战国七雄与著名战役．

【分析】本题考查的是战国七雄的知识点．

【解答】题干的图片是战国形势图．读图可知：①的地理位置在今天的陕西省等地，是战国时期的秦国．④的地理位置在今天的湖南省和湖北省等地，是战国时

期的楚国． 故选A．

【点评】本题以战国形势图为背景，考查的是学生对战国七雄的有关知识的记忆能力．

12．“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”“羌笛何须怨杨柳，春风不渡玉门关”。这两首诗中提到的“阳关”“玉门关”以西的地方在汉朝时候被称为（ ）

A．大秦 B．安息 C．西域

D．河西走廊

【考点】汉通西域和丝绸之路．

【分析】本题考查学生对西域知识的掌握．

【解答】两汉时期，人们把现今甘肃玉门关和阳关以西，也就是今天地区和更远的地方，称为西域． 故选C．

【点评】本题考查学生对西域知识的掌握，需和其它大秦、安息等地域名称区分开来．

13．它是中国第一帝都。两千多年前，秦人从这里挥师东进，横扫六合，成就了华夏一统的泱泱帝国，并由此奠定了中国统一的历史趋势。材料中的“中国第一帝都”是（ ） A．洛阳

B．咸阳 C．长安

D．北京

【考点】秦统一中国及秦疆域图．

【分析】本题考查的是秦朝统一中国的知识点．

【解答】咸阳是秦国的国都，秦灭六国，建立秦朝后，仍然定都于咸阳．

故选B．

【点评】本题主要考查的是对秦朝统一中国的有关知识的记忆能力．

14．《新全球史》载：在古典时代，一些个人也完成了长途旅行，张骞历尽艰险从长安到达了遥远的西方，张骞“长途旅行”的主要目的是（ ） A．打击匈奴

B．开拓疆域

C．管理西域

D．开通商路

【考点】汉通西域和丝绸之路．

【分析】本题考查张骞通西域的主要目的．

【解答】公元前138年，汉武帝派张骞第一次出使西域，主要目的是联合大月氏夹击匈奴．当时匈奴控制着西域的大部分地区，汉王朝通西域的路线也受匈奴控制． 故选A．

【点评】本题旨在考查学生对张骞通西域的主要目的掌握情况，属于基础知识．

15．学会归纳历史发展的阶段特征是学习历史的重要方法之一．下列对秦汉时期阶段特征的归纳描述，正确的是（ ） A．国家的产生和社会变革

B．政权分立与民族融合

C．统一国家的建立 D．繁荣与开放的社会 【考点】秦统一中国及秦疆域图；西汉的建立． 【分析】本题考查秦汉时期阶段特征．

【解答】公元前221年，秦始皇建立了我国历史上第一个统一的集权的封建国家﹣秦朝，西汉汉武帝推进了大一统格局，秦汉时期阶段特征是统一国家的建立． 故选C．

【点评】本题主要考查学生的识记能力以及分析问题的能力．

16．小明同学为某单元设计了如图所示的示意图，请你根据所学知识判断该单元的主题是（ ）

A．中华文明的起源 B．国家的产生和社会变革 C．政权分立与民族汇聚

D．繁荣与开放的社会

【考点】三国鼎立的形成；两晋南北朝的更替． 【分析】本题考查三国两晋南北朝时期的特点．

【解答】根据所学知识可知，图示是三国两晋南北朝时期，三国、东晋十六国和南北朝是典型的政权分立时期，同时政权分立各民族相互交往，促进了民族融合，如北魏孝文帝改革促进了北方民族的融合．故这一时期的特点是政权分立与民族汇聚． 故选C．

【点评】本题主要考查学生的识记能力以及分析问题的能力．

17．新版电视剧《三国》中的赤壁之战是东汉末年最精彩的一场大决战，这场战争参与兵力之庞大、人物关系之复杂、政治影响之深远都是非常惊人的。赤壁之战的交战双方是（ ） A．曹操和袁绍 C．孙权和刘备

B．曹操和孙刘联军 D．袁绍和孙刘联军

【考点】赤壁之战．

【分析】本题考查赤壁之战的相关知识．

【解答】208年赤壁之战是东汉末年孙刘联军抗击曹操的著名战争．曹操统一北方后．孙权和刘备共同抗曹，派周瑜在赤壁与曹操决战．孙刘联军利用曹军不善于水战，用火攻大败曹操． 故选B．

【点评】本题主要考查学生对历史知识的识记能力．准确记忆历史知识是答题的关键．

18．据《史记太史公自序》记载，司马迁为了完成父亲的遗业，大量阅读朝廷史官记载，还到各处实地探访考察，搜集遗闻，辨别真伪，最终写成了不朽名著《史记》．由此可见司马迁（ ）

A．侧重史载 B．注重史料考证

C．注重史学文学价值 【考点】司马迁与《史记》．

D．秉承朝廷旨意著史

【分析】本题考查司马迁的相关知识．

【解答】题干中的关键信息“大量阅读朝廷史官记载，还到各处实地探访考察，搜集遗闻，辨别真伪，最终写成了不朽名著《史记》”由此可知司马迁注重史料考证，ACD均不符合题意． 故选B．

【点评】本题主要考查学生识记历史基础知识和对历史问题的分析能力．

19．中国古代，“衣服有制”．正朔服色，向来被视为国家根本之所系，是传统礼仪制度的重要内容…变易服饰，往往是古代社会制度和风俗习尚变迁的一个标记．下列哪位帝王的统治措施可体现这一特点（ ） A．秦始皇

B．汉武帝

C．北魏孝文帝

D．隋文帝

【考点】北魏孝文帝改革．

【分析】本题主要考查了北魏孝文帝改革的有关内容．

【解答】根据所学知识可知：北魏孝文帝改革顺应了民族融合的趋势，采取一系列汉化措施，向汉族学习．其中就有改穿汉服的措施． 故选C．

【点评】注意准确识记北魏孝文帝改革的措施．

20．周杰伦唱到：“兰亭临帖，行书如行云流水，…”《兰亭序》在我国古代史上享有“天下第一行书”美誉，它的作者是（ ） A．王羲之

B．颜真卿

C．柳公权

D．苏轼

【考点】魏晋南北朝的书法与石窟艺术． 【分析】本题考查了书圣王羲之与《兰亭序》．

【解答】东晋王羲之集书法之大成，写出的字或端秀清新或“飘若浮云，矫若惊龙”，他的代表作《兰亭序》有“天下第一行书”的美誉．王羲之被后人称为“书圣”．

故选A．

【点评】本题主要考查学生对基础知识的识记能力，需要准确识记书圣王羲之与《兰亭序》．

二、判断题（正确的填A，错误的填B，本大题共6小题，每小题1分，共6分）

21．“女娲补天”“大禹治水”都属于史实。史实是被考古资料证实已经发生的历史， × （判断对错） 【考点】尧舜禹的“禅让”．

【分析】本题考查史实和传说的区别，知道女娲补天、大禹治水都属于远古的传说，还没有被考古资料证明．

【解答】结合所学知识，史实就是历史的实际情况、真实情况．女娲补天、大禹治水都属于远古的传说，还没有被考古资料证明． 故答案为：×．

【点评】本题考查史实和传说的区别，考查学生的识记和理解能力，解题关键是知道史实是被考古资料证实已经发生的历史．

22．禹死后，启继承父位成为夏朝第二代国王，“公天下”变成了“家天下”， “世袭制”被“禅让制”取代。 × （判断对错） 【考点】禅让制到王位世袭制的演变．

【分析】本题考查世袭制代替禅让制，知道禹死后，启继承父位成为夏朝第二代国王，“公天下”变成了“家天下”，“世袭制”代替了“禅让制”．

【解答】禹死后，启继承父位成为夏朝第二代国王，“公天下”变成了“家天下”，“世袭制”代替了“禅让制”． 故答案为： ×．

【点评】本题考查世袭制代替禅让制，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识．

23．公元前207年，陈胜吴广的军在巨鹿之战中以少胜多，消灭了秦军主力，秦朝灭亡了。 × （判断对错） 【考点】秦的和陈胜吴广．

【分析】本题主要考查项羽和刘邦的．

【解答】公元前207年在巨鹿之战中，项羽以少胜多，大败秦军主力，为灭亡秦朝奠定了基础．趁项羽决战之机，刘邦率兵进逼咸阳，秦朝统治者向刘邦投降，秦朝灭亡． 故答案为：×．

【点评】本题主要考查学生的识记能力以及分析问题的能力．注意掌握秦末农民．

24．秦国是我国历史上第一个统一的多民族的奴隶制国家。 × （判断对错）

【考点】秦统一中国及秦疆域图．

【分析】本题主要考查我国历史上第一个统一的集权的封建国家．秦朝是中国历史上第一个统一的集权的封建国家．

【解答】公元前221年，秦灭六国，秦始皇建立了我国历史上第一个统一的集权的封建国家﹣﹣秦朝，定都咸阳． 故答案为： ×．

【点评】本题主要考查综合运用所学知识进行判断分析的能力．理解并识记秦统一中国的相关史实．

25．汉武帝时，派班超出使西域，使西域各国重新与汉朝建立联系。 × （判断对错）

【考点】汉通西域和丝绸之路．

【分析】本题主要考查张骞出使西域．公元前138年和公元前119年，张骞两次出使西域．

【解答】汉武帝时，派张骞出使西域，使西域各国重新与汉朝建立联系．公元前

138年和公元前119年，张骞两次出使西域，打通了汉与西域的通道，有利于汉与西域各国的经济文化联系，为开辟丝绸之路奠定了基础，随着交往越来越密切，西域各国纷纷归附汉朝，到公元前60年，西汉设立西域都护府，总管西域事务，自此，开始隶属管辖，成为我国领土不可分割的一部分．

故答案为： ×．

【点评】本题主要考查综合运用所学知识进行判断分析的能力．理解并识记汉通西域和丝绸之路的相关史实．

26．东汉后期外戚宦官交替专权导致政治腐朽不堪，动摇了东汉的统治。 √ （判断对错）

【考点】东汉的建立．

【分析】本题考查了东汉外戚与宦官交替专权．公元25年，皇族刘秀称帝，定都洛阳，史称东汉．刘秀就是光武帝．光武帝末年，社会安定，经济状况明显好转，史称这个时期的统治为“光武中兴”．

【解答】东汉中期以后，由于继位的皇帝大多年幼，不能主政，形成了外戚与宦官交替专权的局面，这种恶性循环最终动摇了东汉的统治，东汉王朝走向了衰亡．

故答案为： √．

【点评】本题考查学生对基础知识的识记能力，需要准确识记刘秀建立东汉外戚与宦官交替专权的原因与影响．

三、填空题（本大题共3小题，每空格1分，共6分）

27．我国远古人类很早就开始了定居生活，如河姆渡人居住在 干栏 式房屋里；半坡人居住在 半地穴 式房屋里．

【考点】河姆渡的原始农耕；半坡原始居民的生活． 【分析】本题考查河姆渡人和半坡人的原始农耕生活．

【解答】根据所学，我国远古人类很早就开始了定居生活，河姆渡人居住在干栏式房屋里，半坡人居住在半地穴式房屋里． 故答案为： 干栏；半地穴．

【点评】解答本题注意识记河姆渡人和半坡人的居住的房屋．

28．为了便利南北水运交通，秦始皇派人开凿 灵渠 ，沟通了湘江和漓江，为抵御匈奴进扰，又派大将 蒙恬 修筑了举世闻名的“万里长城”。 【考点】秦朝巩固统一的措施． 【分析】本题考查了秦长城和灵渠．

【解答】秦始皇还派兵统一了东南、岭南等地区，开发那里的经济，兴修了灵渠，沟通了长江水系和珠江水系，为中原与岭南地区的经济文化交流，提供了有利条件．为了安定北边，维护国家统一，秦始皇派大将蒙恬大举反击匈奴，夺取河套地区，还修筑西起临洮、东到辽东的万里长城用来抵御匈奴． 故答案为； 灵渠；蒙恬．

【点评】本题考查学生对基础知识的识记能力，需要准确识记秦始皇修筑长城和开凿灵渠．

29．东汉名医张仲景写成了《 伤寒杂病论 》一书，发展了中医学的理论和治疗方法；北朝贾思勰撰写的《 齐民要术 》，是我国现存最早的一部完整的农书。

【考点】秦汉时期的医学成就—华佗和张仲景；贾思勰和《齐民要术》．

【分析】本题主要考查《伤寒杂病论》和《齐民要术》．

【解答】东汉末年，张仲景收集了许多民间药方，写成了《伤寒杂病论》，全面阐述了中医理论和治病原则，奠定了中医治疗学的基础，他医术高明，医德高尚，后世尊称他为“医圣”．北朝的贾思勰是我国历史上著名的农学家，著有《齐民要术》，这是我国现存第一部完整的农业科学著作，在世界农学史上占有重要地位．

故答案为：

伤寒杂病论；齐民要术．

【点评】本题主要考查学生综合运用所学知识解决问题的能力．理解并识记秦汉时期的医学成就相关史实．

四、材料解析题（本大题共3小题，共18分） 30．阅读下列材料，回答问题。 请回答：

（1）材料出土的这些石农具表明当时出现了什么新的生产方式？ （2）世界上已出土的最重的青铜器是什么？制造于什么朝代？

（3）铁农具和牛耕的推广使用在什么时期？结合所学知识，请说出铁器的使用为当时哪一著名水利工程的修建创造了条件？

（4）通过对以上几个划时代历史时期的问题探究，你有什么认识？

【考点】半坡原始居民的生活；大汶口原始居民；都江堰工程和郑国渠；青铜器；春秋战国时期铁器的使用和牛耕的推广． 【分析】（1）本题考查的是半坡原始居民． （2）本题考查的是司母戊鼎．

（3）本题考查的是铁农具和牛耕的推广使用与都江堰． （4）本题考查的是对生产工具革新的认识．

【解答】（1）材料中有直接说明半坡遗址出土，这些石农具表明当时出现了原始农耕的生产方式．

（2）司母戊鼎是世界上现存最大的青铜器，它是在商朝铸造的．

（3）铁农具和牛耕的推广使用是在战国时期，铁器的使用为当时都江堰的修建创造了条件．

（4）属于开放性题目，认识到生产工具的革新，推动生产力的发展或科学技术是第一生产力等言之有理即可． 故答案为： （1）农耕．

（2）司母戊鼎；商朝． （3）战国；都江堰．

（4）生产工具的革新，推动生产力的发展；生产力的发展，推动社会的发展；科学技术是第一生产力等．（符合题意，任答一点即可）

【点评】本题难度不大，主要考查学生对基础知识的识记能力，准确识记半坡原始居民的生产生活、司母戊鼎的历史地位、战国时期铁农具和牛耕的推广使用与都江堰修筑，结合所学知识可直接回答，最后一问关于生产工具革新的认识，言之有理即可．

31．．2016年11月29﹣30日，商务部推进“一带一路”建设工作座谈会在重庆召开。丝路文化源远流长，丝路上的交流历久弥新。阅读材料，回答问题

材料一：张骞始开西域之迹。 ﹣﹣﹣﹣《汉书》

材料二：张骞出使西域图1 材料三：丝绸之路图2

（1）阅读材料一说出谁派张骞出使西域？ （2）材料二和材料三之间有着怎样的联系？

（3）根据材料三结合所学知识，写出丝绸之路在历史上起到了怎样的作用？

（4）丝绸之路并不是中华文化的单向输出，而是一种互动式的，双向交流。请你列举一例通过丝绸之路传入到中国的外来文化。

【考点】汉通西域和丝绸之路；佛教的传入和道教的兴起． 【分析】（1）本题主要考查张骞出使西域．

（2）本题主要考查张骞出使西域和丝绸之路的联系． （3）本题主要考查丝绸之路在历史上起到的作用．

（4）本题主要考查通过丝绸之路传入到中国的外来文化．

【解答】（1）据材料一“张骞始开西域之迹”和所学知识可知，公元前138年和公元前119年，汉武帝派张骞两次出使西域，打通了汉与西域的通道，有利于汉与西域各国的经济文化联系，为开辟丝绸之路奠定了基础．

（2）据所学知识可知，张骞出使西域为丝绸之路的开通奠定了基础．公元前138年和公元前119年，汉武帝派张骞两次出使西域，打通了汉与西域的通道，有利于汉与西域各国的经济文化联系，为开辟丝绸之路奠定了基础．

（3）据材料三结合所学知识可知，丝绸之路是古代东西方往来的大动脉，对于中国同其他国家和地区的贸易与文化交流，起到了极大的促进作用．

（4）通过丝绸之路传入到中国的外来文化有佛教的传入．张骞通西域为丝绸之路的形成奠定了基础，沿着这条丝绸之路，中国的丝织品以及冶铁、凿井、造纸等技术相继西传．西方的毛皮、汗血马、石榴、葡萄、胡萝卜等瓜果以及佛教、魔术、音乐、舞蹈、雕塑等也纷纷东来． 故答案为： （1）汉武帝．

（2）张骞出使西域为丝绸之路的开通奠定了基础．

（3）丝绸之路是古代东西方往来的大动脉，对于中国同其他国家和地区的贸易与文化交流，起到了极大的促进作用． （4）佛教的传入．

【点评】本题主要考查学生准确解读材料信息以及理解问题的能力．理解并识记张骞出使西域和丝绸之路的相关史实．

32．阅读材料，回答问题：

材料一：在西北面，击退了游牧部落；为了防止他们卷土重来，还修筑了世界闻名的长城。为了完成这一巨大工程，耗去了大量生命，以致2000多年后的今天，人们仍要谈起这一事实：有100万人为修筑长城而死去，长城的每一块石头都值

一条人命，老百姓都为筑长城的事咒骂皇帝。民

﹣斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

材料二：

材料三：禁用鲜卑语，统一使用汉语，……30岁以下的人和在朝廷做官的人，不得继续使用鲜卑语，明知故犯，就要降职或罢官。 请回答：

（1）材料一的“皇帝”指的是谁？他“耗去大量的生命”修筑长城的目的是什么？

（2）材料二中的两幅图反映了当时黄河流域在什么方面的表现？结合材料三指出在什么事件后表现得更为明显和突出？

（3）结合三则材料，概括我国从秦汉到南北朝时期民族关系的变化。由史及今，我们应该树立什么样的民族意识？

【考点】秦统一中国及秦疆域图；秦朝巩固统一的措施；北方民族大融合；北魏孝文帝改革；历史开放性问题．

【分析】（1）本题以秦朝修建长城的材料为依托，考查的是秦朝修建万里长城的知识．

（2）本题以《穿汉族服饰的少数民族贵族》图和《西晋时期被汉族使用的方凳、

胡床》图为依托，考查的是北魏孝文帝改革的知识．

（3）本题以北魏孝文帝改革的材料为依托，考查的是我国民族关系发展的知识．

【解答】（1）由材料“在西北面，击退了游牧部落；为了防止他们卷土重来，还修筑了世界闻名的长城．为了完成这一巨大工程，耗去了大量生命，以致2000多年后的今天，人们仍要谈起这一事实…老百姓都为筑长城的事咒骂皇帝．”可知材料一的“皇帝”指的是秦始皇．他“耗去大量的生命”修筑长城的目的是为了抵御匈奴．

（2）材料二是《穿汉族服饰的少数民族贵族》图和《西晋时期被汉族使用的方凳、胡床》图，反映的是魏晋南北朝时期黄河流域在社会生活方面民族融合的表现．北魏孝文帝改革，加速了北方各族的封建化的进程，促进了北方的民族融合，此后北方民族融合的表现更为明显和突出．

（3）材料三“禁用鲜卑语，统一使用汉语，…30岁以下的人和在朝廷做官的人，”是北魏孝文帝改革的内容．不得继续使用鲜卑语，明知故犯，就要降职或罢官．北魏孝文帝改革促进了民族融合．依据材料三，结合所学知识可知：我国从秦汉到南北朝时期的民族关系的变化是从民族间的对抗到民族融合．民族融合有利于中华民族的发展、繁荣和昌盛，因此，我们应该树立树立民族平等，友好交往的民族意识，以促进各民族的共同发展． 故答案为：

（1）皇帝：秦始皇．目的：抵御匈奴．

（2）在社会生活上民族融合的表现．北魏孝文帝改革．

（3）从民族间的对抗到民族融合．树立民族平等，友好交往的意识等（言之有理即可）．

【点评】本题以秦朝巩固统一的措施、北魏孝文帝改革为背景，考查的是学生对秦朝修建长城、北魏孝文帝改革的有关知识的记忆、理解能力．