10 在牛肚子里旅行
名师教学片段实录
◆演读结合，化难为易 (教学重点)
师(面向全体学生)：捉迷藏时，我藏到一个草堆里，可谁知一头大黄牛突然低头吃草，我还没来得及逃跑，便和草一起进到牛的嘴里，我拼命地叫起来：“救命啊！救命啊！”
生(齐)：你在哪儿？
师(面向全体学生)：我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！救命啊！
生(齐)：躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……
师(面向全体学生)：青头，你的意思是说……
生(齐)：牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……
师(走向学生1)：看来我暂时不会被大黄牛嚼得粉身碎骨！不过吞到牛肚子里也好不到哪儿去，唉，那我马上就会死掉了……(边说边哭，显示出绝望)
生1：红头！不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！
师(面向全体学生)：青头，你说牛有四个胃是怎么一回事？说明白点儿好吗？
(几名学生简单概括自己搜集的牛的胃的资料，教师相机出示牛的胃的图片，并作简单补充。)
师(走向学生2)：青头，你说这些不着边际的话能救我出来吗？对我又有什么用呢？
生2：当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。
师(面向全体学生)：青头，你越说我越糊涂，吃进去的食物怎么还会从胃里重新送回嘴
里再嚼呢？
(学生结合课后搜集的资料交流牛反刍的现象，教师适时演示牛反刍课件。)
师(面向全体学生)：青头，谢谢你告诉我这么重要的信息，你真的相信，我是勇敢的蟋蟀，一定能出来吗？
生(齐)：我相信你是勇敢的蟋蟀，一定能出来。
师：谢谢你！(声音逐渐微弱)
师(走向学生3)：嗯，我是最棒的，我是最勇敢的，我一定能活着出去。我随着草一起翻滚、搅动，不知不觉又回到了牛嘴里。朦胧中，我看到一束光线，唉，可我已经晕头转
向，没有一丝力气了。青头，永别了，我再也见不到你了！
生3：红头，你一定要挺住！
师：啊，我出来了，我得救了！
师(紧紧抱住生4)：谢谢你……
生4：不要哭，就算你在牛肚子里作了一次旅行吧！
师：嗯，这可真是一次____________的旅行！(课件出示填空)
生5：难忘的旅行！
生6：惊心动魄的旅行！
生7：特别的旅行！
赏析：一、借助演读，化难为易。课文的第8～19自然段具体写了青头帮助红头脱险的内容，因为对话非常多，教师运用演读的方法化难为易，化繁为简，并且在演读的过程
中通过交流搜集的资料，学生轻松理解了牛吃食物、牛有四个胃及牛反刍的知识。再通过现场采访的形式让学生感悟到青头遇事冷静、机智、勇敢的性格特点。
二、借助演读，激发情趣。此环节设计中，师生配合十分默契。而事实上，师生并没
有进行事先彩排，只是用“演读”的形式激起了学生参与的热情和积极性，为了紧密地配
合老师，为了将情节进行下去，学生们必须全身心地投入课堂，让自己的思维和教师的思维紧密贴合，由此，高效投入，必将丰富产出。
