大学生传统价值观认同的培育逻辑

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摘

罗志雄路翔翎李宝艳

要：中国传统价值观是社会主义核心价值观的重要思想源泉。青年兴则国家兴，青年强则国家强，新时

代大学生肩负民族复兴的伟大使命，承担传承中华优秀文化的历史责任，因此加强大学生传统价值观认同的时代任务迫在眉睫。文章以培育逻辑来分析如何加强大学生传统价值观认同，主要是从重视家庭启蒙教育、提升教师文化素养、依托校园文化建设、发挥媒体融合效用四个维度进行合力引导。关键词：大学生；传统价值观；认同逻辑

作者简介：罗志雄，福建农林大学图书馆、副馆长，副教授，主要研究方向为思想政治教育、高等教育国际化；路翔翎，福建农林大学马克思主义学院研究生，主要研究方向为中国近现代史基本问题研究；李宝艳，福建农林大学马克思主义学院副院长，教授、硕士导师，主要研究方向为思想政治教育、中国近现代史基本问题研究。（福建福州350002）

基金项目：本文系2017年度教育部高校示范马克思主义和优秀教学科研团队建设项目“思想政治理论课一主三辅模式教学改革研究”（项目批准号17JDSZK106）的阶段性成果。中图分类号：G1

文献标识码：A

文章编号：1007-5968（2019）12-0042-02

蒙的场所，中国传统价值观与当代家庭的家风建设密切配合，有利于形成大学生对传统价值观认同的心理基础。一方面，家长在进行传统价值观教育过程中应注重言传。有意识地让子女去学习关于传统价值观的知识，阅读传统价值观的书籍，讲授关于“仁爱”“谦卑”“礼仪”等传统价值观的故事，注重“动之以情，晓之以理”的情感解答，利用通俗易懂的语言让子女接触传统价值观。同时，家长要充分把握大学生子女的心理特征和年龄特点，结合他们的现实学习生活进行传统价值观家庭教育，为之后的学校教育奠定坚实的基础。另一方面，家长在进行传统价值观家庭教育过程中应注重自身行为。孔子主张正人先正己，父母长辈对子女后辈的价值观引导、日常生活教导、为人处世观指导是任何其他教育主体所无法取代的。因此父母长辈应当通过日常的家庭事务或者特殊的传统节日，将孝敬长辈、友善和谐、诚实守信、厚德仁爱、家国情怀、责任担当等优秀的传统价值观念传递给子女后辈，让子女后辈在日常的生活、工作、学习中增强心理认同，达到知行合一。

二、提升教师文化素养，增强大学生对传统价值观的理论认知

学校是大学生接受教育的主要场所，教师是大学生青年时期的主要培养人，对大学生价值观形成具有重要引导作用。提升教师传统文化素养，是增

中国传统价值观主要指自先秦以来到近代时期，中华民族在社会历史实践的基础上形成的具有历史普遍意义的思想认识和价值判断。中国传统价值观承载着一个民族的精神基因，是一个民族赖以维系的精神纽带，是一个国家共同的思想道德基础，更是社会主义核心价值观的重要思想源泉。但是，随着全球一体化进程的发展，社会多元思潮的兴起，理论学习传统价值观的热度逐渐衰落，大学生对传统价值观的认同遭受着时空压缩效应带来的多元文化价值观的冲击。新时代加强大学生对传统价值观的认同与践行，不仅是落实高校立德树人根本任务的要求，更是提升我国大学生文化自信和文化自觉的基本前提。基于传统价值观的内涵特点及时代需求，从认同的培育逻辑思考来加强大学生对传统价值观的认同。“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。”[1]（P56）将传统价值观植根于大学生的思想观念，最终外化于大学生的行为准则，不仅是出于大学生内心修养的需要，也是顺应社会发展的迫切要求。可以通过重视家庭教育、提升教师文化素养、强化校园文化建设、发挥媒体融合效用等培育路径实现提升。

一、重视家庭启蒙教育，强化大学生对传统价值观的心理认同

家庭是社会最基本的组织，也是大学生思想启

422019·12德育论衡强大学生对传统价值观理论认知的关键。首先，教师作为理论的传播者，应当具有对传统文化的学习热情与研究能力，能够深刻理解传统价值观的内涵，把高深的理论知识进行普及化教育，用自身丰富的知识储备为学生更好地答疑释惑。其次，教师要善于根据时代要求在扬弃中继承传统价值观。**曾指出，要加强对中华优秀传统文化的挖掘和阐发，使中华民族最基本的文化基因与当代文化相适应、与现代社会相协调。[2]充分说明教师应当在对传统价值观进行客观审视及理性反思中作出正确的价值判断和价值选择，引导学生深入学习与时代相契合、与实际相联系的价值观，这样才能使学生在学习和生活中领悟传统价值观的魅力。再次，面对全球多元文化思潮的兴起，外来文化的不断侵蚀，教师应当潜心研究大学生的心理特征和接受规律，针对不同专业、不同年级的学生选择不同的教育方式，充分利用榜样示范法、情感陶冶法、说服教育法、实践锻炼法等多种教育方法增强学生的理论认知，最终实现理论与实践结合，达到内化于心、外化于行的效果。

三、依托校园文化建设，提高大学生对传统价值观的践行水平

苏霍姆林斯基在其名著《帕夫雷什中学》曾说，学生在自己周围——在活动室里、在教室里、在学校走廊的墙壁上——经常看到的一切，对于他们精神面貌的形成具有重大的影响[3]（P135），强调了学术氛围与人才培养的关系。校园文化氛围在大学生传统价值观认同中具有潜移默化的陶冶作用。一方面，学校应在落实立德树人根本任务的过程中，有意识地加强对大学生传统价值观的培养。例如，建设传统价值观教育基地，创办中华优秀传统文化研习班，利用传统节日的契机举办关于传统价值观的诗词朗诵、辩论、演讲等不同形式的主题活动，以丰富的校园文化增强大学生对传统文化与传统价值观魅力的感知，提升大学生的学习兴趣与践行能力。另一方面，学校作为学生活动的主要场所，应当加大资源的整合力度，扩展传统价值观对大学生的辐射范围，积极促成与本地博物馆、传统文化档案馆以及本校图书馆、校史馆的合作，形成全校、全程的联动模式，还可以与本校校训文化相结合，比如清华大学设立国学院、曲阜师范大学设立孔子研究院、清华大学校训自强不息，厚德载物”等都体现了学校对于传统价值观的重视，这些措施都是在校园文化建设的基础上动员一切力量提升学生的参与热度，增强学生对传统价值观的认同感，提升大学生的践行水平。

学校党建与思想教育总第615期四、发挥媒体融合效用，烘托优秀传统价值观认同的社会氛围

伴随着新媒体及互联网技术的发展，网络已经成为大学生获取信息的主渠道。新媒体传播信息的海量性、信息选择的多样性、价值取向的多元化以及各种社会思潮全球范围的游动性，在一定程度上消解主流意识形态的导向力。[4]（P63）同样，作为中国特色社会主义文化的重要组成部分，中华优秀传统文化及传统价值观在当代的影响力也逐渐式微。大学生在传统价值观认同的过程中，一方面，充分把握主流媒体导向作用与效应，加强主流媒体对传统价值观的宣传，促进传统价值观与社会主义核心价值观的融合发展，以典型事件、先进人物、传统节日为契机，讲好中国故事，传播好中国声音。另一方面，注意传统媒体与新兴媒体的有机结合，积极促进传统报刊与电子期刊相结合、传统电视媒介与互联网直播相结合，并充分借助和利用网上优秀的教育平台，如：易班、学习强国、慕课等学习软件，线下组织师生讨论交流，鼓励师生合作，以增强高校大学生对传统价值观的最大认同度。

大学生传统价值观认同培育是一个系统工程，需从认同的理论逻辑、接受逻辑和培育逻辑三重维度去把握与思考。在这三重维度中，培育逻辑既是从理论认知到实践践行的重要环节，也是传统价值观认同的最终归宿。在加强大学生传统价值观认同的逻辑环节中，家庭教育是基础，学校教育是主导，校园文化是氛围，媒体融合是平台。只有完成家庭教育、学校教育、社会教育的相互合作，才能使传统价值观与当代社会主义核心价值观相辅相成，形成合力，最终形成传统价值观认同的长效、协调的运行机制。

参考文献：

[1]马社，克1995.

思恩格斯选集，第1卷[M].北京：人民出版

[2]**人民日报，.在哲学社会科学工作座谈会上的讲话2016-05-19（2）.

[N].

[3][等，苏]B.A.译.北京：苏霍姆林斯基教育科学出版社，.帕夫雷什中学1983.[M].赵玮，

[4]版社，张志丹2017.

.意识形态功能提升新论[M].北京：人民出

责任编辑周玉婷

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