教学内容 设计 理念 第二册语文第七单元该怎么做 课型 口语交际 借助图画和情境，激发学生的交谈兴趣，培养交际能力。 知识 借助图画读懂故事 教学 目标 能力 过程 方法 情感态度 价值观 重点：能把自己的观点和想法清楚流利地表达出来 难点：学会同类事件应该怎样坦白承认错误 激发交谈的兴趣，培养良好的交际习惯 积极参加讨论，大胆发表自己的想法 教学重难点 教学 准备 课件 教 学 流 程 教学 环节 一、课件出示交际指导 教师活动 1、个人尝试练说：回忆自己做错了事后的处理方法，再说一说为什么要这样做。 2、再看看图，了解图意，想一想：小松做的对吗？你对小松的爸爸的做法怎样看？ 3、把自己当做画面中的人物，体验当时的心情，想想自己会怎么想，会怎么做，并希望爸爸怎么做。 4、小组讨论互说：针对图画中的内容，说一说自己的想法。如果你是小松，下一次再犯错误，还对爸爸说吗？ 5、评一评谁的做法最好。 学生活动 生读交际指导 设计 意图 二、创设情境引入 三、学习交流 小朋友注意听！（课件：破碎声） 你们听到什么了？想知道发生什么事了吗？ 1、看图了解故事 （1）（课件展示书上的插图）请同学们看图了解事情，男同学闭上眼睛休息。要求看图的女同学默读图下的两段文字，记清楚看到的事情，准备把看到的事讲给男同学听。 （2）（关闭课件）请女同学把这件事告诉男同学。比一比谁讲得清楚，谁听得仔细。 （3）请几位男同学把听到的事情讲给大家听。 （4）（出示课件）请学生说说，谁讲得最清楚。 （5）教师小结：小朋友们，我们在和别人进行交流时，要注意：说话说清楚，听话听仔细。希望小朋友在和别人交谈时，努力做到这两点，好吗？ 2、自由谈论 小朋友们，你们觉得小松该不该如实地把这件事情告诉爸爸？爸爸的做法对吗？ （1）请和周围的小伙伴说说自己的看法。 （2）全班交流，说说你们的看法吧！有不同的意见吗？ 3、创设情境，让学生设身处地地思考、交流讨论。 同学们，你们挨过打吗？怕挨打吗？刚才，我们讨论的是发生在小松身上的事，现在如果这件事情发生在你身上，是你不小心把爸爸心爱的花瓶打碎了，你该怎么做呢？ （课件呈现问题：如果我遇到这样的事，该怎么做呢？） （1）请学生下座位，去找自己的好朋友把想法说清楚，再认真听一听好朋友遇到这样的事情 生听。 女同学注意看，男同学闭眼。 女同学讲，男同学认真听。 男同学讲。 生评价。 小组讨论 全班交流。 同桌交流。 培养学生听话说话能力。 会怎么做。（强调说话说清楚，听话听仔细） （2）全班交流：遇到这样的事情，你会怎么做？（教师不做评判，鼓励学生说出不一样的做法） （3）教师小结学生的几种做法，并引起新一轮的交流、讨论：你觉得哪种做法好？为什么？你觉得哪种做法不太好？为什么？ （4）四人小组讨论：哪种做法好？为什么？然后汇报小组讨论结果。 4、转换角度，创设情境 （1）引导交流：刚才小朋友谈了自己的心里想法，那你们想不想知道大人们遇到这样的事情会怎么想，怎么做？如果叫你去采访一位不认识的大人，你会怎么问呢？见面说什么？再问什么问题？问完后你该对别人说什么？希望同学们在和别人的交谈中不但要把自己的话说清楚，把别人说的话听仔细，还要做到有礼貌。 （2）师范交流：哪位同学愿意来采访老师？ （3）品德导向：课前老师采访了几位家长，大家听听他们是怎么说的。（课件课件：要是我儿子弄坏的东西很贵重，我会觉得心痛，可能会控制不了情绪，但冷静下来还是要肯定他是诚实的。其实，有时候，孩子做错事了，比如打碎了东西什么的，如果他主动来告诉我，是可以原谅的，如果他不诚实，我会很生气，说不定会打他。我的孩子比较内向，她如果不小心弄坏了东西，我会先安慰她，再提醒她以后做事细心点。） 看来，爸爸妈妈和老师还是喜欢怎样的孩子？ 5、结合生活，创设情境 全班交流。 生自由说。 小组讨论。 指生情境中说想法。 生采访。 生生演采访。 生自由说。 生说：对。 四、全课小结 （1）同学们，平时我们在学校学习，可能会不小心弄坏别人的东西，比如（课件出示：不小心弄坏了别人的新文具------）你该怎么做呢？ （2）如果是你的新文具被别人弄坏了，你会怎么想？我们不小心弄坏了别人的东西，一定要想想别人的心情，不仅要诚恳地向别人道歉，还要尽量去弥补自己的过失，你们说对吗 今天这节课，我们通过交流讨论，不仅知道弄坏别人的东西该怎么做？还知道了和别人交谈时，说话要——说清楚，听话要——听仔细，还要做到——有礼貌。 生自由谈。
板书设计：
看图讲故事
结合生活自由谈
