十八、中国石拱桥
第一课时 教学目标：
1、积累“雄伟、古朴、推崇、惟妙惟肖、巧妙绝伦”等词语，掌握读音和词义。
2、了解中国桥梁建设的伟大成就，把握石拱桥的特征。
3、了解我国桥梁建设所取得的光辉成就，激发学生对祖国文化的自豪感和对聪明勤劳的劳动人民的热爱之情。 教学重点：
1、引导学生把握石拱桥的特征，掌握抓住特征说明事物的方法。 2、了解我国桥梁建设所取得的光辉成就，激发学生对祖国文化的自豪感和对聪明勤劳的劳动人民的热爱之情。 教学难点：
1、以赵州桥、卢沟桥为例说明中国石拱桥的特点 2、了解说明文的写作技巧 课时安排：一课时 教学过程： 一、导入。
同学们，石拱桥是什么样的？谁来给大家说说（提问学生） 桥是经过放大的一条板凳——桥梁专家茅以升这样风趣地解释“桥”，今天我们一起走进由茅以升创作的《中国石拱桥》，感受我国古代劳动人民的勤劳和智慧。
板书课题：一八、中国石拱桥 二、作者简介。
茅以升（16-19），江苏镇江人。桥梁学家，被誉为“中国桥梁之父”。三十年代即主持建造了钱塘江大桥，后培养了大批桥梁专家，著名的南京长江大桥就是由他的学生担任总工程师的。三、初读课文 （一）、解决生字词问题
弧形（hú） 长虹饮涧 （jiàn） 匀称（chèn） 桥墩（dūn） 惟妙惟肖（xiào） 河堤（dī） 洨河（xiáo)
雄姿：威武雄壮的姿态。 古朴：朴素而有古代的风格。 推崇：十分推重。
惟妙惟肖：形容雕刻的十分精妙逼真。
巧妙绝伦：方法或技巧灵巧高明，独一无二。
（二）、感知全文
1、思考：说说你通过读课文，了解了文章的哪些内容？要求同学们从内容和结构两方面回答？
出示题目：通过朗读课文，我了解了文章的 。（从结构和内容两方面回答） 学生交流：（文章内容：中国石拱桥特点，卢沟桥，赵州桥等。） 2、再默读课文，划分出文章的结构
温馨提示：可以先找出各段讲的是什么，然后运用“合并”的原则 生交流
四、精读课文、理解内涵 那么到底，中国石拱桥又有哪些特点？这些特点又是怎么在赵州桥、卢沟桥上面体现的呢？再次阅读课文，来完成老师刚才的提问。 1、作者介绍的中国石拱桥有什么特点？从卢沟桥和赵州桥的描写中找出这些特点的文字？
板书设计：历史悠久、形式优美、结构坚固
2、交流赵州桥、卢沟桥能体现这些优点的句子。 表格形式 代表桥 历史悠久 形式优美 结构坚固 有1300多年的形状像弓 拱上加拱，减轻赵州桥 历史，是最古的拱上加拱 冲击，28道拱石桥 结构匀称 圈各自能古朴美观 支撑 修建于11年柱头上雕刻着发水时两岸河卢沟桥 到1192年 不同姿态的狮堤常被摧毁，这子，“是世界上座桥却极少出独一无二的”事 “卢沟晓月” 3、合作探究：抛出疑问，既然赵州桥和卢沟桥都体现了中国石拱桥的特点，作者完全可以只选一个？为什么举了两个？其实，这两座桥有不同点，你发现了么？ 插入讲解片段（影片）。
听过解说员的介绍，你再结合课文内容，说说他们各自有哪些独特地方？
板书：赵州桥 单拱石桥 卢沟桥 联拱石桥
4、你们现在知道这两座桥是什么样了吗？能不能用你的笔将它们
画出来？（我们用直线画桥面，曲线画拱形） 生交流自己画的图形，并讲解
5、作者为什么要举赵州桥和卢沟桥的例子？ 6、写说明文或是举例子要注意什么问题？ 例子的典型性、代表性 师概括总结：
说明事物要抓住事物的特征。某一事物如何与其他事物区别开来？就在于这个事物的特征。要让别人认识、了解这个事物，就得抓住它的特征来介绍。赵州桥、卢沟桥作为中国石拱桥的代表性的桥梁，都鲜明地体现了中国石拱桥的特征。
五、延伸：体会古代劳动人民的智慧和力量（欣赏一些古桥） 家乡（上海）的桥有哪些？生交流（出示一些桥梁的图片）
六、总结：我们在惊叹于古代劳动人民的智慧和力量的同时，更要佩服现代这些桥梁设计师们的才华，当然，桥梁的发展不会中断，热爱桥梁的同学们，说不定将来就有一座非常著名的大桥出自你之手，同学们，有没有信心啊！ 七、布置作业。
选择一座自己熟悉的桥（或其他建筑物也可），仿照课文的写法，抓住说明对象的特征，运用一定的说明顺序，写一篇200字以内的短文。
八、板书设计
一八、中国石拱桥
历史悠久 赵州桥 单拱石桥 形式优美
结构坚固 卢沟桥 联拱石桥
