教育主义的意义
存在主义认为教育主义应该是以个人的自我完成为目标，使得每一个人都能够认识到自己的存在，形成自己的独特生活方式，维护个人自由，帮助自我进行选择与负责。现在的教育目的的制定依据社会的发展需求与学校的自身情况来制定，也应充分的才能够学生角度来考虑，以学生的发展为中心，制定既符合当前国家教育现状又符合学生自身发展的教育目的。而现在的教育突出的政治、经济等功能都是为社会的发展而服务的，忽视了学生个体性的发展，学生缺少自由，没有成为自由的人，也没有可以自由的进行选择。教育必须关注个人的发展，教育的最终目的是使人充分自由，因此在教育过程中使学生学会选择，为自己的选择负责，形成自己的独特学习生活方式。
存在主义教育主张教师要一视同仁，不偏袒任何一个人，教师的作用不是来控制学生，而是使得学生能够自由地做出选择，并能够做自己喜欢的事情。在教学过程中，教师应该让学生自由讨论学习，对于学生的学习不在于他们获得了多少的知识，而是鼓励他们学会学习，学生的知识与道德教育的灌输者，应尊重学生的主观性，老师要避免课堂上的者，把知识提供给学生而不是灌输给他们，并且首先自己必须要对知识要掌握与理解。但是，目前在我国的大部分中小学中，任然是“教师中心”论，一切以教师为中心，教师有绝对的权威，学生与老师之间能缺少对话与交流。在教学过程中教师也只是一昧的按照教程内容来灌输给学生，学生一直处于被动地接受状态，教师并没有意识到学生的主体性地位，在教授过程中没有让学生进行自主、讨论性的学习，这是不利于培养学生的创造性思维与能力的。因此为了培养学生的创新性思维与创新能力，应给学生提供一个创造性的环境，选择自己感兴趣的学习内容，鼓励学生发挥自己的想象力。
