幼儿园卫生标识意义

我们把标识与幼儿园养成教育相互渗透的研究中，按照幼儿的需要，将标识设计的图案用图文结合的方式，来传递养成教育的知识和理念，从而用图片的形式引导幼儿理解和学习。让幼儿在与环境“互动”的过程中，学习和掌握基本的礼仪、文明等知识，萌发讲文明、懂礼貌的意识，标识作为媒介很好地传递了养成教育的知识。比如，我们在南北上下楼梯边悬挂了养成教育系列故事，创设了“生活习惯”“行为习惯”“学习习惯”等图文结合的故事内容，让不同年龄段幼儿了解养成教育与他们生活和学习是息息相关的。

我们在走廊上还布置了幼儿与家长一起合作的“养成教育”主题绘画，小中大三个年级分贝是三个主题，小班是“生活中的养成教育”，中班是“游戏活动中的养成教育”、大班是“学习活动中的养成教育”。在美术专用室的每个材料框上张贴了材料标识与使用方法标识，引导幼儿正确的取放物品。在乐高墙面上增添了丰富的搭建图示标识，激发幼儿的创造性，给幼儿的构建活动以无声的指导。阅览室墙上悬挂了幼儿自己绘画的书籍取放步骤标识，引导幼儿轻拿轻放、安静看书、不撕书、不毁书、会与小伙伴分享等标识，借助标识，渗透养成教育的内容，从而逐步规范幼儿行为。

户外区域游戏中的标识也是我们创设的重要部分。在我园每一个户外区域根据区域的特点设置不同的标识，如：建构区，我们在材料篮上张贴了材料的图片，引导幼儿分类摆放；在材料帐篷外面悬挂幼儿自己绘画的不争抢玩具、爱护玩具、与同伴一起玩等图片，引导幼儿在游戏时养成互让、合作、帮助等良好的品质。同时在幼儿园的大环境中，我们在垃圾桶上设置了幼儿自己设计的“垃圾分类”标识，提醒幼儿讲卫生。草地上，用颜料在小木片上绘画了“睡觉的小花和小草”等图片标识，帮助幼儿养成爱护花草的习惯。

在每一个楼梯上我们都制作了上行下行的小脚印，这些都是孩子们用稚嫩的双手绘画了各种表情的小脚印，提醒上下楼梯的幼儿遵守规则。