中职学校计算机教学改革的实践
摘 要：本文阐述如何从师生关系、职业生涯规划、教学内容、教学方法、教学资源、课外活动等几个方面进行教学改革，提高中等职业学校计算机教学水平。
关键词：和谐；职业生涯规划；就业导向；行为导向；教学资源
一、构建和谐师生关系，营造良好教学环境
和谐融洽的师生关系，可以大大提高学生的学习效率和学习质量；反之就可能使学生产生对抗的情感，进而讨厌教师，不能很好的学习甚至厌学的情况。
那如何提高建立和谐的师生关系呢？ （一）要求教师要充满爱心
教师要通过语言、动作、表情、姿态把爱传递给学生，学生会体验到一种亲切、温馨的感觉，以此让学生愉快地进入到学习中。教师要多关心学生的学习、生活，当学生遇到困难和挫折时，耐心主动地帮助他们分析原因，找到解决问题的办法，而不应过多地苛求和指责。教师对学生奉献爱心，必然会赢得学生的敬重，形成教育威信。
（二）教师要走进学生，了解学生，和学生交朋友
教师在第一堂课的时候就可以将自己的qq、邮箱、手机等通讯方式留给学生，多和学生交流；多参加学生的娱乐、体育活动，增加师生感情。教师亲近学生，学生自然也会“亲其师，信其道”。
另外，教师要加强专业能力学习，做一个专家型的教师，让学生佩服。
二、做好职业生涯规划，明确学习目标
中等职业学校特别是计算机专业的学生在专业选择、就业定位和未来发展方面普遍存在着较大的盲目性，导致学习目标不明确、学习动力不足、对前途感到迷惘甚至厌学。针对这种情况，我校在新生第一学期就开设了《职业生涯规划》课程，进行职业规划教育。计算机专业组根据中职学生特点和计算机行业环境分析确定了如下职业方向、职业技能。
每位学生根据自身性格、能力特点，并通过和同学、老师、家长交流，确定职业发展方向，培养职业技能，要求学生对某专业技能要学得精，而不是学多学不好。每学期都有具体的专业技能和社会综合技能目标，从第二学期起到毕业主要为落实自己的职业规划。班主任、任课教师负责监督、记录规划实施并进行指导。有了规划，学生学习起来目标明确，主动性、积极性增强，经过三年的学习，到毕业时每位学生都拥有一技之长，有了自己的“绝活”，也能充满信心进行就业。
三、以就业为导向，改革教学内容
计算机技术发展迅速，计算机软硬件更新可谓日新月异。传统的教材存在教学知识老化、理论过多等问题，教师觉得不好教，学生抱怨学了没用。我们计算机专业对教学内容按照图一的方法进行了改革。
对现有专业课教材，我们精挑细选，并结合实际适当对教材做一些处理，如删减或添加。找不到合适的教材，我们组织骨干教师根据学生的要求、特点和社会企业对人才的需要开发校本教材，准确把握教材的深度、广度，让学生学得懂、够用、实用、能用。 四、更新理念，行为导向教学
我校结合教学设施和实际情况，采用了目前世界各国职业教育界推崇的教学方法——行为导向教学法，它起源于德国“双元制”，而“双元制”是德国经济腾飞的秘密武器。行为导向教学法的教学理念是：通过教师的设计，用行为来引导学生、启发学生的学习兴趣，让学生在团队中自主地进行学习，从而培养学生的关键能力。我校计算机专业是按照以下方法实施行为导向型教学法的。 （一）准备工作
1.教师依据专业、模块教学计划制订课时计划（即教案），设置教学任务书，设计教法，准备教学设施和素材。
2.将班级按学生个性差异分成若干学习小组，让学生按小组完成学习任务。
3.建立多功能一体化教室，教室既是理论课堂，又是操作训练室、实验室。 （二）实施流程
1.激发学生学习热情。托尔斯泰曾经说过：“成功的教学，所需的不是强制，而是激发学生学习的兴趣。”兴趣是最好的老师，因此教师应精心设计教学情境，设计能够引导学生学习的问题，激发
学生的热情和兴趣，这是顺利完成行为导向教学的一个保证。 2.提供信息、安排任务，确定学习目标。教师通过选取、制订练习题目，确定明确、适当的学习目标，引导学生通过具体的、实际操作练习达到学习目标。
3.教师演示自己的作品并巡回指导，使学生掌握学习方法。在学生不断摸索过程中，教师指导学生形成良好的学习习惯、掌握学习策略和学习方法。
4.学生分组完成学习任务。学生在教师的指导下，按预先分好的学习小组，制订学习计划，搜集教学资料，通过学习、动手、讨论以及相互协作，锻炼自己的能力，培养团队精神。
5.检验与总结。学生通过展示各自的作品，发布自己的学习过程、经验。同时学生在不断摸索、练习中，不仅对所学内容有了感性的认识，而且积累了很多问题；教师对学生完成的工作实施检查、评估并给出成绩。教师通过认真批改学生学习成果，能及时了解学生学习的情况，从而能有针对性地进行重点、难点的讲解和指导，通过老师的分析和总结，引导学生确认和协调达到目标的最佳途径，进一步提高学生的学习能力。
通过实施“行为导向型”教学法，不但激发广大学生的学习积极性、主动性和创造性，提高了专业技能，同时也使学生探讨问题的能力和社交能力等综合素质得到全面提高。
五、开展计算机课外活动，提高计算机应用操作水平 计算机基础知识的学习和应用技能的提高，单凭课堂教学是远
远不够的，因此我们专业开展了丰富多彩的课外活动丰富学生计算机知识、提高学生操作技能。
1.讲座。学校经常请本校骨干教师、知名it培训学校（像株洲北大青鸟、清华it等）的教师进行计算机专业知识、行业环境、就业方向进行专题讲座。
2.兴趣小组。专业组成立网页设计、绘图设计、动画设计、网络维护与管理等兴趣小组，晚自习，星期六、日全方位开放机房供兴趣小组学习训练。
3.竞赛。定期举行打字、photoshop平面设计、flash动画设计、网页设计等竞赛，等多种方式，每年还定期举行技能节，让学生进行技能展示。
通过以上一系列的教学改革，我校计算机专业教学取得了显著成绩：近三年参加劳动部门组织的《计算机操作员》中级考试通过率100%；参加湖南省计算机应用等级考试通过率100%；连续三年参加株洲市技能竞赛取得总分第一名、个人第一名，三年三个同学因取得个人第一而被株洲市授予“技师”称号，由于学生专业能力强、综合素质高，实习和毕业的学生受到用人单位的好评，就业对口达到90%以上。 参考文献：
［１］21世纪的职业教育技术.行为导向教学法.
［２］教育部关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见职成［2008］8号.
（作者单位湖南省株洲市株洲县职业中等专业学校）
